《一元一次方程》主要知识点汇总试题.docVIP

《一元一次方程》主要知识点和题型汇总 01、一元一次方程的概念 1、等式： ①定义：用表示关系的式子叫做等式。 ②下列各组中是等式的是（） A、B、C、D、 2、方程 ①定义：含有的等式叫做方程 ②下列各组中是方程的是（） A、B、C、D、 3、一元一次方程 ①定义：整理后，只含有未知数，并且未知数的次数是的整式方程，叫做一元一次方程。 ②下列各组中是一元一次方程的是（） A、B、C、D、 ③已知关于的方程是一元一次方程，则（） A、B、C、D、 ④已知是关于x的一元一次方程，则。 02、方程的解 ①定义：使方程左右两边的值的未知数的值叫做方程的解，只含有未知数的方程的解又称为方程的根。 ②若是方程的解，则的值是（） A、－1B、 5C、1D、－5 ③下列方程中根是的是（） A、B、C、D、 ④以下判断正确的是（） A、 是方程的解B、是方程的解 C、是方程的解D、 是方程的解 03、等式的性质 ①等式的性质 等式两边加（或减）同一个数（或式子）结果仍相等。 等式两边乘同一个数，或除以同一个的数，结果仍相等。 ②已知等式,下列变形不正确的是（） A、 B、C、 D、 ③已知等式，下列变形不正确的是（） A、B、C、 D、 04、移项 ①定义：将方程一边的某项后移到另一边，叫做移项。 ②通常常数项要移到方程的右边，未知项要移到方程的左边。 ③移项时要变号：移正变，移负变。 ④下列移项正确的是（） A、若，则B、若，则C、若，则D、若，则 05、系数化为1 ①一元一次方程的最简形式： ②定义：当把方程化为最简形式后，方程两边都除以未知数的系数，得到方程的解的过程叫做系数化为1. ③系数化为1时，未知数的系数做分母。 ④下列系数化为步骤正确的是（） A、由，得到B、由，得到C、由，得到D、由，得到 06、去分母 去分母时要注意三点：①确定各分母的最小公倍数； ②不含分母的项也要乘以最小公倍数；③去掉分母后对分子加括号。 ④解方程 时，去分母，得A、B、 C、D、 ⑤李明同学在解方程去分母时，方程右边的－1没有乘3，因而求得方程的解为，试求的值，并正确地解方程。07、分母由小数化为整数 ①将方程的分母化为整数，方程变为。 ②把中的分母化为整数正确的是（） 　A、B、　　 C、D、 ③下列方程的解答过程是否有错误？若有错误，简要说明产生错误的原因，并改正. 解方程： 解：原方程可化为： 去分母，得 去括号、移项、合并同类项，得∴ 08、一元一次方程的解法 1、解一元一次方程的一般步骤为： ①去分母, ②去括号, ③移项, ④合并同类项, ⑤ 系数化为1 特别说明：去分母前，应把分母化为整数 2、解下列方程 ①②③④⑤⑥09、绝对值方程 ①定义：方程中的未知数在绝对值内的方程叫做绝对值方程 ②若，则或，解之得或③若 ，则或，解之得。 ④解方程：⑤10、比例问题 1、建模：①设未知数的方法：已知各个量之间的比例时，按比例设未知数 ②相等关系：各分量之和等于总数量 2、已知三个数的比是，若这三个数的和是，则设这三个数依次是______，可列方程为。 11、分配问题 1、建模： ①分A给B，设B表示A②A的数量 需要量 + 剩余量 需要量 - 缺少量 ③相等关系：第一种分法中表示的A的数量第二种分法中表示的A的数量 2、某校七年级近期实行小班教学，若每间教室安排20名学生，则恰好缺少3间教室；若每间教室安排24名学生，则恰好空出1教室。问这所学校为七年级学生安排了多少间教室？ （提醒：恰好缺少3间教室是剩余3×20名学生；恰好空出1教室是缺少1×24名学生）12、人员调配问题 1、建模： 设未知数的方法 ①内部调配：甲队多人，乙队就少人 ②外部支援a人：甲队增派人，则乙队就增派人 相等关系：调配后的要求 2、甲队有43名工人，乙队有22名工人，现要赶工期，总公司另调28人去支援，使甲队的人数为乙队的两倍，应分别调多少人往两队？13、资源配套问题 1、建模： 设未知数的方法 个人分工生产A、B两种零件，设安排人生产A零件，则安排人生产B零件 相等关系： A零件的总数：B零件的总数 一套产品中A的数量：B的的数量 2、一张方桌由一张桌面和4条桌腿组成，1立方米木料可制作桌面50个或桌腿300条，现有5立方米木料，分别用多少木料制作桌面和桌腿，正好配成方桌多少张。14、数字问题 1、基础知识 ①一个三位数可以表示为：位上的数字×10+ 十位上的数字×10 + 个位上的数字表示一个一位数，表示一个两位数，则把放在的左边组成的三位数表示 为：。把放在的右边组成的三位数表示为：。 2、设未知数的方法：设某位数字为，,表示其他数位上的数字。 3、一个两位数，个位上的数字与十位上的数字之和为，交换