开发区实验学校结题汇报.ppt

* ——市级课题《运用信息技术优化低年级数学课堂自主探 索型教学模式研究 》 盱眙开发区实验学校 2016-9-11 结题汇报 一、选题背景 三、课题界定 二、理论基础 四、研究内容与方法 五、研究过程 六、研究成果 七、应用推广 八、结论与思考 汇报提纲 一、选题背景 1．贯彻新课标所倡导的自主探索性学习 2．体现信息技术与数学课堂教学相结合的教育理念 3．教育现状和学习方式变革的需要 二、理论基础 1.建构主义学习理论 2.人本主义理论 3.《数学新课程标准》 三、课题界定 1.信息技术3.教学模式 2.自主探究 三、研究内容 课题研究内容 （1）培养学生自主探究能力的教学模式。 （2）培养学生利用信息技术进行学科学习的能力。 （3）本课题探索研究如何使教师熟练掌握并运用现代信息技术手段，进一步优化教师的教学方式 。 四、研究方法 （1）文献资料法 （2）问卷调查法 （3）教育实验法 研究方法 （4）案例分析法 （5）行动研究法 五、研究过程 1. 准备阶段 （1）课题申请　 （2）人员分工　 （3）理论学习 （4）培训学习　 参与课题研究 眙开发区实验学校 高级教师 王亚平 10 参与课题研究 眙开发区实验学校 一级教师 张勇 9 参与课题研究 盱眙开发区实验学校 一级教师 张伯涛 8 参与课题研究 盱眙开发区实验学校 一级教师 丁红 7 参与课题研究 盱眙开发区实验学校政教主任 一级教师 洪善娣 6 整理资料 参与课题研究 盱眙开发区实验学校 一级教师 马红梅 5 负责课题实施阶段小结的撰写 盱眙开发区实验学校 教研副主任 一级教师 王莹莹 4 资料汇编 盱眙开发区实验学校 教务主任 一级教师 周 萍 3 课题第二负责人收集资料、整理资料、撰写报告 盱眙开发区实验学校 教务副主任 一级教师 徐 燕 2 课题第一负责人 课题管理、具体指导 盱眙开发区实验学校 副校长 一级教师 骆仁彬 1 对课题主要贡献 工作单位 职务职称 姓 名 序号 课题组成员名单 考察交流 培训学习 五、研究过程 2. 实施阶段 ⑴专题研讨　 每月二次课题组全体成员研讨会，阐明承担课题的意义，大胆设想实验实施的程序步骤；集中学习信息技术在中低年级数学学科教学中的应用，结合自身的教学实践，畅谈学习体会。 ⑵专家引领　课题组老师观看专家教授关于信息技术与数学教学讲座录像，多次邀请市县教育局、教研室领导、专家做关于信息技术与学科教学的融合的讲座。 ⑷案例分析　 对在新授课、复习课、活动课中开展探究性学习，我们采取了案例分析法。教学个案从教学目标的设立、教学思路的设计，课堂教学的组织形式、过程、步骤、评价方法，课后学生学习效果的问卷调查、教师座谈等诸多方面进行分析研究，并聘请专家会诊，发现问题，及时矫正，总结提高。 五、研究过程 ⑶听课交流　 课题组成员之间坚持互相听课，每人每学期不少于15节，听课后进行认真研讨交流。同时，每学期每人开设1次公开课或研究课，做到执教者有教学详案、说课和答辩，听课者有记录，参与评课。 专家引领 教学研讨 五、研究过程 3.总结阶段 （1）提炼成果 （2）评估验收 六、研究成果 1. 形成了在信息技术条件下学生自主探索性学习的教学模式 ⑴“情境——形成”式适合概念课的教学。 ⑵“猜想——证明”式适合定理等规律课的教学。 ⑷“问题——归纳”式适合复习课的教学。 ⑶“尝试——交流”式适合例、习题的教学。 六、研究成果 在信息技术自主探索性学习的教学模式 （2）探索交流　 （1）创设情景　 （4）评价反思　 （3）应用迁移 六、研究成果 在信息技术自主探索性学习的的指导模式 （1）精心设计探索计划 （2）选择和组织恰当的学习材料 （3）做好教学组织安排 （4）指导探索学习过程 六、研究成果 2.实现了学生学习方式的有效转变 ⑴促进了学生个性的良性发展　　 ⑵促进了学生学习方式的改变 ⑶促进了创新精神和实践能力的提高 3. 形成了高素质的研究型教师队伍 六、研究成果 （1）观念更新 角色转变　 （2）组编探究性学习的教学案例　　 （3）教师教科研水平显著提高　 （4）教师专业化能力明显增强 2014.2 《语数外学习》 （CN：42-1355/G4） 发 表 优化复习过程，为数学课堂教学添彩 2014.11 《数学学习与研究》 （CN：22-1217/O1） 发 表 品味数学文化彰显学科特色 2015.12 《小学科学》 （CN：22-1388/G4） 发 表 理解数学概念的有效途径张勇 2014.12 《课程教育研究》 （CN：15-1362/G4）发 表 让启发式教学走进数学课堂 2015.11 《小学科学》