最新2016-2017学年秋季学期教科版小学五年级思想品德上册教案打印版.docxVIP

五年级品德与社会学科教案　班级：五（５）　教师： 　 　2016年　月　日第1单元第３课时课 题将心比心心更宽课型新授教学目标1、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。2、激励学生能替他人着想，并在与人相互交往中学会换位思考。3、做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。教学重点、明白“将心比心”是理解别人的好方法，能理解他人，对人宽容。教学难点做一个心胸开阔的人，开开心心每一天。教学设计1、一般含教学内容、教法教学、教师活动、学生活动等教学程序。2、书写时力求思路清晰、主体突出、简明扼要、言之有序。教　学　设　计　一、谈话导入　1、教师：“对不起”是我们都非常熟悉的常用语，你最近在什么地方又听到过？在什么时候、什么场合用过呢？　2、说说自己曾在什么地方用过这两句话解决了实际问题。　二、情境活动　活动一　1、播放音像资料或讲萧伯纳的故事。　2、讨论：　这个故事说明了什么？从中你有什么启示？　3、学生看图说故事，续编故事。依照萧伯纳的语言，也来幽默一下。（如：没关系，大不了新鞋变花鞋了）　活动二　1、分组，选择组图中的四种情景，分角色表演。鼓励学生演出不同的结果，寻找不同的解决问题的方法。　2、由表演者和观众交流感受。　3、教师小结：　当别人的错误影响到自己时，我们要能够原谅别人；当遭到别人的误解时，要能够心平气和地解释；当听到别人在背后议论自己时，我们要学会坦然面对，一笑置之。五年级品德与社会学科教案班级：五（５）　　教师： 　 2016年　月　日第1单元第4课时课 题敬人者，人敬之课型新授教学目标1、体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。2、学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。教学重点、　学会多为他人着想，多给他人鼓励和帮助，不嘲笑、挖苦他人，不取笑他人的弱点。教学难点　体会相互尊重、真诚相待的可贵，明白尊重他人就是尊重自己，学会尊重他人。教学设计1、一般含教学内容、教法教学、教师活动、学生活动等教学程序。2、书写时力求思路清晰、主体突出、简明扼要、言之有序。教　学　设　计一、角色表演，引发思考1、师：在下面的情形中，你会怎么做呢？让我们一起来表演一下吧。2、自由选择以下情景(也可以自创其他情景)，自选角色，自排自演。(1)服务员为我倒茶水时；(2)演出结束，演员谢幕时；(3)同桌的日记本遗忘在课桌上时；(4)要进老师办公室时。3、汇报表演，教师可参与其中，演一些不够尊重他人的角色，形成角色冲突，引发思考、讨论。二、联系生活，反省自我1、结合教材中的故事，联系生活实际，反省自己的行为。(1)如果你是刘宏兴，你有什么感受？反省自己是否有过类似的行为。(2)如果你是小青，当王叔叔尊重了你的时候，你心里会怎么想？联系自己生活中的事例，交流自己得到尊重时的感受。(3)结合朱文文和周英的故事，谈谈你对尊重的认识，续写提示文要求的话。2、交流小结：我们不应该嘲讽、挖苦他人，应该学会为他人着想，学会关心、鼓励、帮助他人。尊重别人，，就能获得别人的尊重，从而，获得更多的朋友。相反，不尊重别人，也就不能得到别人的尊重，而且还会失去很多的朋友。三、真诚表白1、过渡：普希金说：“尊重别人吧，它会使别人的快乐加倍，也能使别人的痛苦减半。”人人都希望得到别人的尊重。然而，在现实生活中，也许是我们的疏忽大意，也许是我们的幼稚无知，使别人受到伤害。同学们，今天就让我们来一次真情表白吧，把你的歉意写在纸上，用真诚的心呼唤朋友，呼唤友情。2、教师引发学生反省自己曾经伤害过别人的行为。由伤害同学的行为，发散到伤害老师、家长、门卫、工友、售货员、公汽司机等有意无意的行为。3、表示一下自己真诚的歉意。4、小结：让我们学会彼此尊重，让快乐洒满每一个角落，伴随我们每一天。四、活动延伸将你写的信、卡片，送给你要表达的对象，真诚地对他说：“对不起，我愿永远做你的朋友!”五年级品德与社会学科教案班级：五（5）　　　教师： 　 2016年　月　日第1单元第5课时课 题快乐就是帮人一把，快乐就是分享课型新授教学目标1．体会学习、生活中的快乐无处不在。2．能在帮助他人中体会快乐。3．乐于与人分享快乐。4．能在成人帮助下控制和调整自己的情绪。 教学重点、 能在帮助他人中体会快乐。教学难点体会学习、生活中的快乐无处不在。教学设计1、一般含教学内容、教法教学、教师活动、学生活动等教学程序。2、书写时力求思路清晰、主体突出、简明扼要、言之有序。教　学　设　计活动一：歌曲创设情景，导入新课。1.、课前播放歌曲《如果快乐你就拍拍手》，同学们让我们边唱边跳吧。2、提问：同学们，刚才大家又唱又跳，心情怎么样？3、生：开心，快乐。4、引出新课。是啊，老师从大家的脸上歌声里看到了快乐，快乐是一件很难的事吗？不是，快乐