2014谈农村中学语文教师怎样留住有辍学思想的学生.docVIP

《谈农村中学语文教师怎样留住有辍学思想的学生》 驻马店市驿城区水屯一中 近十年来，随着我国城市化进程的不断加快，城乡中学教育质量发生了翻天覆地的变化。大量农村学生往城市中学流动，相当数量的农村中学教师要求往城市调动，城乡教育资源明显不匀衡，城乡教育差距越来越大。在这种“城市吃掉农村”的教育背景下，农村中学很难留住成绩拔尖的学生。能留住的大部分是学习成绩一般或较差，家庭条件不太好，家长对孩子上不上学无所谓的学生。这部分学生经常有辍学的念头，如果老师对他们关注不够，他们随时都有辍学的可能，在农村中学人气指数逐年下降的的严重情况下，怎样留住有辍学思想的学生，成为农村中学老师最头疼的问题。在所有科目的老师当中，语文老师因其学科与学生思想情感碰撞较多，最容易走进学生心里 。因此留住有辍学思想的学生，语文老师应当走在最前面。经过农村中学语文教学的长期磨砺和摸索，我发现，采取以下几种方式留住农村有辍学思想的学生非常有效。 树立不为考学而学习的观念 “除了语文学起来轻松，其它科目都是外语”，这是一部分学生产生辍学思想的主要原因。语文老师凭借自己的学科优势，从扎实训练这部分学生的基本功入手，想他们所想，急他们所急。既要让他们认识到“天生我才必有用”，留在学校学习，不为考学，只为增长能力。帮助有辍学思想的学生树立不为考学而学习的观念，这一点非常重要。例如我班刘旭阳同学，学习成绩一塌糊涂，整天在教室如坐针毡，常跟同学说准备出去打工。听到这个消息后，我就单独找他谈心。先跟他分析当前社会人才需求和就业形势，告诉他，出去打工，想法不错。但咱没有学历，最起码得具备最基本的能力——写好一笔字，练好一副好口才，能做一些事。出门在外，连个字都写不好，不会说话，眼里没活儿，废人一个。与其现在出去打工碰壁，不如留在学校先练好基本功再说。刘旭阳同学觉得有道理，表示愿意跟我学“练功”。我特意送给他一本钢笔字帖，让他每天至少写两千字。我每天都检查评点，每节课我都提一个适合他回答的问题，每天晚自习前二十分钟是我班读名著时间，我安排刘旭阳同学站在讲台为同学们朗读名著精彩片段。每天让他帮同学和老师做两件事，比如帮同学扫地，给老师倒茶等。待刘旭阳同学的基本功确有长进之后，我特意在班里分别举行了了钢笔字书法比赛和演讲比赛，刘旭阳同学在两项比赛中都榜上有名。当然，他的演讲稿是经过我精心指点过的。由于刘旭阳同学腿勤眼快，每天总能找些“好事”来做，他的“大名”经常响在校广播站的嗽叭里。刘旭阳同学找到了自已在学校存在的价值，再也不提辍学的事。让成绩轻差的学生不为成绩而苦恼，让他们认识到能力比学历更重要，想办法别让他们闲着，满足他们的表现欲望，他们就会逐渐打消辍学的念头。 确立最容易实现的目标 农村中学中，有一部分学习成绩处于中等和家庭经济贫困的学生也极易产生辍学的念头。成绩处于中等的学生苦恼自己考不上重点高中，常产生动摇懈怠情绪。针对这部分学生，我经常搜集一些并非出自名校的名人事例，在课堂上分析这些名人成功的原因。然后找这部分同学单独谈话，帮他们扭转非重点高中不上的观念。例如，我班杨运祥同学在这方面思想负担很重，说反正自已也考不上重点高中，不如现在就不上了。我就帮助他分析当地几所高中的办学情况，让他接受重点高中考不上，上二高、三高也不错。确立了最容易实现的目标之后，杨运祥同学不再有辍学的念头，开始全力以赴投入到学习当中。 另有一部分同学是因为成绩差，家庭又贫困而有辍学的念头，比如我班张允同学就属这类。一开始我先作他的思想工作，家里困难，又不学一技之长，出外不好找工作，只能加剧家里的贫困。不如上我们当地的职业技术学校，学费低，又有生活补助，将来容易找工作。然后再作家长工作。农村学生家长文化程度较低，不了解当前的就业形势，也不知道怎样培养孩子，经过一番沟通之后，他们也希望自己的孩子将来有出息，最终能心悦诚服地接受老师的意见。孩子都要掉队了，已经够痛苦的了，老师对他们恨铁不成钢，或干脆撒手不管都是极端错误的。伸出咱们宽厚温暖的手，点亮他们心中那一丝微茫的希望，他们怎会不选择留下来呢？通过确立最直接最容易实现的目标，我留住了一些像张允一样有辍学想法的同学。 给有“思想病”而想辍学的学生送上一份“大礼包” 另有一类有辍学思想的学生，我暂且称他们为“思想病”患者。他们的主要表现是孤独、暗恋、自暴自弃等。有“思想病”的孩子大多是因为父母离异、单亲家庭或孤儿。他们因为家庭中缺少父爱或母爱，性格孤僻，自闭，一旦在学习生活中遇到挫折，极容易产生辍学念头。例如我班郭根柱同学，母早逝，跟随父亲生活，典型的缺少母爱，很自闭。我一有空就找他谈心，像朋友一样跟他聊天，了解他的内心世界。等到跟他无话不谈之后，我特意送给他一份礼物