2015一单元导读.docVIP

一 单 元 导 读 编写：金朝晖 单元内容及主题： 本单元以丰富多彩的童年世界为题材，共安排了五篇课文。其中《小麻雀》、《金奖章》、《大拇指汤姆》是精读课文，《坚定的锡兵》，《“没头没脑”和“不高兴”》是略读课文。本单元以“抓住文章的重点内容，品味童话寓言，体会文章表达的思想感情”为训练点，导语并配有情景图，以渲染“童话王国”的气氛，用优美的语言，概括地描绘了一幅幅多姿多彩的童话故事， 并提示学生通过阅读课文， 感受美好的童话世界。在每篇课文的后面，编写思考题，目的是引导学生抓住文章的重点内容，理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章表达的思想感情。并让学生通过阅读、背诵，感受童话这种文学体裁的无穷魅力，品味优美词句。 单元主要教学目标: 1．本单元要求学生掌握25个会写字，46个会认字，让学生运用多种方法自主识记生字，参照“我的词语库”自主积累词语。 2．通过学习这几篇童话故事，指导正确、流利、有感情的朗读课文，一方面让学生感受文章语言的优美生动，体验童话故事的无穷魅力。另一方面引导学生抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情。 3. 积累背诵优美词句。 单元教学重点： 1. 指导正确、流利、有感情的朗读课文； 2. 会认25个字，会写46个字。 单元教学难点： 1. 引导学生抓住文章的重点内容，理解重点句子的意思，进而理解课文内容，体会文章表达的思想感情。 2. 感受童话这种体裁的无穷魅力。 学生已经掌握的知识水平: 本册教材是以语文知识和能力训练为序编排。教材编写时，把《义务教育全日制小学语文教学指导纲要》规定的六年制第五学年的教学目标分解成若干个训练点。这些训练点按照难易程度和五年级儿童身心发展的水平，分别安排在第九、第十两册教材中。从纵向看，教材按由易到难，由浅入深的原则，把训练点排列成阅读训练、习作训练和听说训练三条线索；从横向看，按横向联系，协调发展的原则，把这些训练点组成单元。各单元按教学目标编选课文和练习。 小学五年级要完成由中年级向高年级的过渡。通过学习，要能达到课程标准规定的高年段的教学目标，为高年级的语文学习打下良好的基础。经过四年的学习，学生学习语文兴趣较浓，平时能勤于朗读背诵，多阅读课外书，尤其重要的是他们已经具备了一定的语文学习的能力，进行了一定量的阅读、口语交际、写话的学习与训练。 单元教学准备： 搜集童话故事。 时间安排：1课时 导读过程： 一、明确单元学习任务： 1．导入：今天我们开始新年段、新学期、新单元的学习，同学们做好准备了吗？让我们一起去遨游语文天地吧！ 2．浏览“单元导读”： 这个单元给我们讲述的是喜闻乐见童话故事，你们喜欢童话故事吗？你们都读过那些童话故事？ 在新的学期里，我们又将开始怎样的语文学习？注意提高什么能力？ 浏览“单元导读”，找出问题的答案。 3．交流体会： ①汇报“读懂了什么”。 ②说说自己想怎样学习这个单元；或说说自己学习中存在的难题。 二、通读单元教材，归纳单元主题 1.请大家看到第一单元目录，我们一单元有哪几篇课文？ 出示课题，齐读课题 2.一篇童话，就像一弯清澈的泉水，一个五彩缤纷的万花筒，让我们欣喜，让我们惊奇。让我们一起走进这美丽而奇妙的童话王国，欣赏一个个有趣的童话故事。你对哪篇课文感兴趣就读一读吧！ 3.生自读其中一篇课文 出示学习要求 ①.借助拼音读准生字。自由读课文，提出朗读的要求，正确——流利——有感情。 ②. 挑选自己最喜爱的课文在组内赛读，相互评价，错误之处及时纠正。 ③.边读边思考，初步学会把握课文的主要内容。 4. 默读其他课文，想想每篇课文写了什么，引导学生寻找这几篇课文的相同点，了解本单元都是以精彩的童话故事为题材，并归纳单元主题——美丽而奇妙的童话王国。 三、学法指导 1．本单元以叙事性的文章和诗歌为主，你打算怎样来学习这五篇课文呢？ 2．再读单元导读提示，教师归纳学法： 抓住文章的重点内容，体会文章表达的思想感情 五、补充资料： 几位作者的介绍 六、推荐阅读 阅读《天鹅湖》 《皇帝的新装》、《哥俩好》 《灰姑娘》、《十二兄弟》 《蜗牛和玫瑰树》、《白栅栏》 二 范 文 精 学 课题：《小麻雀》、《金奖章》、《大拇指汤姆》 课型：精讲 《没头没脑和不高兴》，《坚定的锡兵》课型：略读 编写：金朝晖 课时安排：15课时左右 1 小麻雀 一、教学要求：　　　1．认识本课要求会认的“蹈、瞪、舔、懊”4个生字。会写“摔、纠、蹲、扯、蹈、莹、瞪、舔、懊、秃”等10个字，掌握“纠正、手舞足蹈、绿莹莹、懊恼、光秃秃”等词语。　　　2．把握文章的主要内容，理解