2014谈谈你对有偿家教的看法.docVIP

初中职业道德经典案例评析作业题 1、谈谈你对有偿家教的看法。 我认为，首先不管教师从事有偿家教行为本身是否对错，教师在学校期间的教学质量是必须保证的，这是作为一名教师的基本职业要求，是教师职业道德的要求，身正为范，学高为师。做好本职工作，也是各行各业的基本职业要求，我想这一点是毋庸置疑的，对于因从事有偿家教而影响教学活动的行为必须坚决予以制止。??? 其次，在不影响正常教学活动情况下，是否能够从事有偿家教。我认为教师从事有偿家教应该全面的、具体的看待，我们不得不承认，教师也是人。即使在精神层面如何光辉，他们也要物质层面的要求，由于教师的待遇偏低，是有偿家教产生的重要原因。所以对于很多地方政府出台措施禁止教师从事有偿家教不但要治标，还要治本，从根源入手，逐步提高教师待遇。2、据调查93.1%的教师表示“当教师越来越不容易，压力很大。”你觉得教师压力体现在哪些地方？谈谈缓解自身压力的策略。 导致教师产生心理压力的因素主要有三个方面，即学校因素、社会因素和个体因素。（一）学校因素：这是研究者普遍认为的教师职业压力的最主要的压力源。学校因素主要包括工作量太大、学生难教育、升学压力大、领导不正确评价、教师间竞争激烈、学生考试不理想、学习评职受阻、班级管理不成功、同事间不正当竞争等。（二）社会因素：社会因素是教师职业压力源中占第二位的压力来源。社会因素主要包括收入低、与家长关系难处理、家庭不支持等。 （三）个体因素：个体因素主要包括个人价值无法实现和课堂教学不受学生的欢迎。（1）教师过高的期望。（2）能力素质。（3）教师过强的感受能力。 缓解自身压力的策略: 1）减少不必要的压力源。??? 避免压力过大的方式之一就是要懂得“量力而行”，也就是不要让自己绷得太紧，不要凡事都揽到自己身上。该做的，当尽力做好。 ?2）提高自我效能感。??? 相同的情景下，个人对自己所持的看法与信念不同，行为的效果就不一样。自我效能感就是个人对自己获得成功做具有的信念。高自我效能高的人，倾向于相信自己拥有的资源可以应付所需，当遇到有压力的事件时，会将其视为“挑战”，而不是“威胁”。 ?3）学习有效的压力应对方式。??? 针对不同的压力源和自己的实际情况，可分别采取以下应对方式：解决问题、暂时搁置、改变和寻求支持。 ?4）用积极的想法支配自己。??? 视压力事件为“麻烦”不如视之为“锻炼机会”，视失败为“倒霉”不如视之为“天将降大任于斯人也”。 5）利用好时间。??? 该做的事情马上做。今日事今日毕。 ?6）培养幽默感。??? 幽默感可以化解压力，增进身心的健康。 7）建立社会支持网络。?? 教师要注意形成良好的教育人际关系和生活人际关系。 3、有人说：“没有教不好的学生。”请你谈谈对这句话的理解。 首先，我们要承认学生是有个性差异的，这种差异与遗传、年龄、智力水平、家庭教育程度、学习习惯和方法等诸多因素有关。有的学生水平高，有的水平低，这是客观存在的事实，教育也不可能把所有的学生教成一样的水平。纵然如此，作为老师应该平等对待每一个学生。在承认学生个性差异的同时，我们也不要忽视孩子确实还是在某些方面存在缺点。但是作为教师不能以偏概全，全盘否定。我们要充分相信每个学生都是有优点的，只是他们的发展水平不一，只是我们暂时没有发现而已。教师的任务不是教“好学生”，而是要教好学生。 ???4、你觉得尊重学生应体现在哪些方面？ 1. 尊重学生的人格，保护学生的自尊心。尊重学生的态度、兴趣、动机、情绪情感、气质及性格类型等。 2. 尊重学生的个性差异。教师应当根据对学生兴趣、能力、技能、知识、家庭环境和同伴关系的观察和了解，不断调整自己的教育方法，反对用统一的要求和制度来规范所有的学生，抹杀学生的个性。 3. 尊重学生的参与精神和创造精神。学生的主动参与对于知识的掌握极为重要，同时科学有效地掌握知识与学生的创新精神分不开。通过主动参与，学生不仅获得直接的经验，而且获得学习的快乐和自信，从而形成强烈的学习兴趣。 4. 尊重学生的隐私。个人隐私是受法律保护的，自然包括学生的个人隐私。教师应尊重学生的隐私，给他们一个相对自由的空间，让他们能自由地放飞自己的心灵，自由地成长。 5. 坚持教育民主，建立平等师生关系。只有师生平等，教师才能真正体验到学生的内心世界，学生与教师才有共同的语言，才能充分发挥教师的人格魅力，才能充分调动学生的学习积极性和潜能，使学生思想活跃，心情舒畅，充满喜悦和快乐。也只有师生平等才能使教师体验到对每个学生的责任，平等融洽的师生关系使师生之间心灵相通、心理相容、彼此信任、彼此尊重。 5、举例说明教师教学方式如何转变。 在新课程中，教师不再是一个被动的执行者，而是一个主动的开发者、研究者和创造者。教师不仅要考虑教什么和怎样教的问题，而且要考虑为什么教的问题。