2015三单元简便运算第四课时杨建琴.docVIP

第四课时 简便计算在日常生活中的应用 教学内容：教材第44~45页例4、例5. 教学目的 知识技能 会运用简便计算方法解决日常生活中的实际问题。 提高计算的技巧，培养应用知识的能力。 过程与方法 经历解决实际问题的过程，体验解决问题的策略，培养和发展学生的发散思维。 情感态度与价值观 感受数学知识与实际生活之间的密切联系，培养应用数学的能力。体验解决问题的乐趣，激发学习兴趣，培养肯动脑的良好学习习惯。 重点：会应用简便算法解决实际问题。 难点：会灵活应用数学知识，用不同的方法解决问题。 教学准备：多媒体课件 教学过程 温故互查：12=4×( ) 25=100÷( ) 32=4×( ) 125=1000÷( ) 请同学们以2人小组复述回顾下列内容： 简便计算 129+34+66 124×67+124×33 45×125×8 765-47-63 340÷17÷2 99×43 谈话引入 师：我们前面学习了各种运算的简便计算方法，应用这些特殊的方法，使我们得计算又对又快。在日常生活中，很多实际问题都可以通过不同的方法来解决。这节课我们就来探讨解决问题的方法。板书课题：简便计算在日常生活中的应用。 二、设问导读1、阅读教材44页，回答问题。1、仔细阅读课本第44页的例4，回答下面的问题