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主讲：黄振宇 第一章 学校管理学概述 一、管理的意义、地位和作用 凡是有群体共同活动、共同劳动或共同工作的地方，都需要管理。 管理是领导和组织人们去完成一定的任务和实现共同目标的一种活动。 管理的目标是人、财、物、事、时间和空间。 管理的目的是最大限度地发挥人力、物力、财力的作用，提高管理水平，提高工作效率，提高经济效益。 二、学校管理学的性质、研究对象 学校管理学是一门边缘学科。 既是教育科学的组成部分，又是管理科学的一个分支。 学校管理学是一门应用科学。 实践性强、政策性强。 （二）研究对象 如何充分运用办学规律，发挥中小学校内人力、财力、物力诸因素的作用，利用校内外各种有利条件，组织和领导全体成员，有效地实现学校教育目标。 　三、学校管理学的理论基础 (一)教育学的理论 教育学和学校管理学的共同点都是以教 育对象为自己的研究对象。 (二)心理学的理论 办好学校，就是要调动群众的积极性，涉及其认识的程度、意志的强弱、感情的变化，其中均有规律可寻。 （三）管理学的理论 道格拉斯?麦格雷戈提出了两种载然不同的观点“X理论一Y理论” X理论基本上是消极的；Y 理论基本上是积极的。 管理学奠基人——道格拉斯?麦格雷戈 （简介） 道格拉斯·麦格雷戈(1906～1964) 美国著名的行为科学家，人性假设理论创始人，管理理论的奠基人之一，X-Y理论管理大师。 道格拉斯·麦格雷戈是人际关系学派最具有影响力的思想家之一。他的学生评价他说：“麦格雷戈有一种天赋，他能理解那些真正打动实际工作者的东西。” 返回 麦格雷戈将古典组织理论对人性的错误假设称之为X理论  1.多数人懒惰，尽可能地逃避工作。 2.多数人没有雄心壮志，宁愿让别人领导。　　 3.多数人的个人目标与组织目标相矛盾。 4.多数人缺乏理智，不能克制自己。 5.多数人为了满足生理和安全需要，选择在经济上获利最大的事去做。 根据X理论的假设，管理人员的职责和相应的管理方式 1.管理人员关心如何提高劳动生产率、完成任务，其职能是计划、组织、经营、指引、监督。 2.管理人员主要是利用职权，发号施令，使对方服从，适应工作和组织的要求，而不考虑在情感上和道义上如何给人以尊重。 3.强调严密的组织和制定规范和工作制度等。 4.以金钱报酬来收买员工的效力和服从。  麦格雷戈不同意古典组织理论对人　　性的错误假设X理论，提出Y理论 1.厌恶工作不是一般人的天性，关键看在什么环境中工作。　　 2.多数人愿意对工作负责，并富有创造才能和主动精神。 3.激励在各个需要的阶段上都起作用，人们在执行任务中能够实行自我管理和自我指挥。 　评价X理论Y理论 X理论的假设是静止地看人，已过时。 Y理论以动态的观点看人，但也有局限。 Y理论对人性的假设有积极的一面，为管理人员提供了对人的乐观主义的看法，有助于争取职工的协作和热情支持。 现实生活中有人懒惰而不愿负责任，对于这些人，应用Y理论进行管理，难免会失败。 Y理论并不能普遍适用。发展和实现人的智慧潜能，要创造出合适环境，成本太高。 讲哈佛大学教授所讲的那个故事——开着电车——功利主义——理性主义 目的是把基本的伦理知识共同学习一遍，以利于后面的学习。 * * 顿悟——实用理性——在东方生态伦理智慧的时候已经讲到——李泽厚,中国思想史论（上、中、下）[M].合肥:安徽文艺出版社,1999. * 如何对待别人的指责：善意的还是恶意的？ 读经典的作用 儒家内化到人格 * 请老师和同学们多多批评，多多指正，越多越好。 * 如何对待别人的指责：善意的还是恶意的？ 读经典的作用 儒家内化到人格 * 如何对待别人的指责：善意的还是恶意的？ 读经典的作用 儒家内化到人格 *