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王建秋总结 2010-2011年学年上学期班主任工作总结 河北乐亭一中王建秋 2010-2011学年第一学期,由于工作需要,上级领导安排我担任高一(7)班班主任工作。作为一个刚毕业的年轻教师,昨天还是一个学生,今天却要领导和教育一批学生,除了对上级领导的信任充满感激之外我也感受到自己所承受的厚重希望,当工作扑面而来时,我没有退缩,一学期来我“摸着石头过河”,边工作边思考边学习。虽然这其中也遇到了不少困难,但在学校领导和政教处的正确领导下,我顺利完成了学校交给的各项任务,取得了阶段性的成功,现将本学期的工作总结如下: 一、班级日常管理 1、懂得宽容,以同龄人的心态理解学生、尊重学生 作为一名班主任,我首先尊重学生人格,并善于进行“心理移位”,设身处地体察学生的心理处境,关心学生学习的细微变化和点滴进步,及时地加以引导、表扬、鼓励,使学生逐渐对班主任产生一种亲切感、安全感。班主任信任学生,尊重学生,就能唤起他们的自尊心、自强心,激励他们发奋学习,战胜困难,产生强大的内在动力。相反,如果班主任不信任、不尊重学生,尤其在公共场合,哪怕是无意识地用羞辱的语言去刺激学生,在学生面前,你就失去了教育的基础和权力。对善于做学生朋友的班主任,有哪个学生不喜欢他呢?当然,朋友关系并不意味着对学生放任自流。要严出于爱,爱寓于严,严而不凶,宽而不松,严在当严处,宽在当宽处,一分严格之水,再掺上九分感情之蜜,才能酿成教育的甘露。 作为班主任,我自然大多都会兢兢业业地工作,有时劳力费神却效果不佳,这时候,埋怨、牢骚都无济于事。班主任与学生毕竟是两代人,更何况班主任与学生所具有的学识不相同,人生阅历也不一样,各方面修养存在着差异,性格上的差异更是多种多样,诸如此类还有许许多多的不一致,当然会产生思想观点的不一致,看问题角度不一致,解决问题方式也不一致,于是,许多矛盾便产生了。此时,如果多一点理解,经常想想我自己是他们那个年龄时,面对班主任的教诲是怎样一种心态,乐意接受什么样的教育方式,厌恶反感什么样的方式,恐怕就不会埋怨了。班主任应该用一颗真诚的心去对待学生。没有歧视,没有偏爱,有足够的耐心和宽容心,能够放得下班主任的“架子”,洗去脸上的“古板”,与他们一起迎接欢笑,一同承受苦恼,这样才能真正把自己放在学生的位置上,成为他们中的一员。谁都知道“理解万岁”这个口号在当今学生中很受欢迎,这表明当今青年学生渴望与成年人沟通,具有填平代沟的良好愿望。一方面,班主任要把学生当作与自己地位平等的人来看待,对待学生的弱点、缺点以至错误,要给予真诚、热情、严肃的批评、教育和帮助,而决不能歧视、讽刺和挖苦,否则就会伤害学生的人格和做人的尊严。另一方面,班主任应尊重学生应有的权利,要充分相信学生,发挥学生的创造力和自我管理的能力。班级各项活动要充分放手让学生去做,如:主题班会、运动会、班干选举及班级日常工作都应听取学生意见,使学生在被尊重的同时,学会尊重别人,从而拉近师生间的距离。 2、深入学生全面了解学生 自开学以来我几乎每天晚自习之前都会到班里面来用这20分钟的时间和 1 学生聊聊天,有时候和他们开开玩笑,这样和学生关系就一天天的拉近,那么时间长了学生的一些不好的习惯自然就曝露出来了,一般我不会马上指出来否则他下次有些地方就会注意了而且可能还会撒谎,我每次都是开玩笑的很委婉的告诉他,这样学生在无形中就会注意,下次他就记住不在犯类似的错误。还有开始我没有什么经验学生犯错误时有时会向学生发火,但是后来我发现这种方法对现在这些学生不是很管用,后来他们犯错误的时候我一般不先直接找他们而是先从侧面了解一下,然后找个机会用一些玩笑话或打个比方告诉他,这样学生就意识到自己的行为了,这样适用了一段时间后,学生犯了错误他们会主动告诉我他犯错误了并且原因是什么,我感觉这样效果很好。经过半年的努力我基本上了解了每个学生的想法和存在的问题而且学生基本上不会对我撒谎了,我认为这是我做的比较成功的地方。开始我们班纪律差卫生差,由于我没有正确的方法引导他们,后来发现大多数学生都嫌脏而且比较懒惰,所以我就亲自动手给他们打扫做个标准,再让学生尝试怎样才能达到标准,时间长了学生不好意思了,他们就会主动去做而且做的比以前好多了这样你说话的力度就不一样了,慢慢的我用自己的一些行为引导学生往好的方向发展。 二、学风的培养 一个班级的学风很重要,尤其是学习方法和学习效率,在这方面,因为国家组织的几次大型考试我基本都经历过了所以在这方面比较了解,因此在平时包括上课的时候经常引导学生往好的方向发展,具体一点:首先我引了老子道德经中的“道可道,非常道”,“名可名,非常名”无,名天地之始,有,名万物之母。来告诉学生学习学什么应该如何学,首先要了解自然界及自然科学的起源、发展、演变和归宿的道理。然后再深入