陶圩小学2009年春教导处工作总结.docVIP

陶圩小学2009年春教导处工作总结 陶圩小学2008年春教导处工作总结在上级行政部门的关怀指导下，在校长的正确领导下，在全体教师的共同努力下，我校的各项工作又上了一个新台阶，在此我对付出辛勤劳动的全体教师表示忠心的感谢并致以崇高的敬意。这学期在国家基础教育课程改革精神的推动下，我们依据教研室的工作要点以及校长的办学理念，从整体上部署我校的教学工作计划，认真贯彻落实教育方针，以全面实施素质教育，减轻学生过重负担，提高教育质量，以促进人的发展为目标，以培养学生的创新精神和实践能力为突破口，以深化课堂教学改革为基点，全面深入的开展了各项教育教学活动，并取得了良好的成绩。　　一、常规管理工作　　严格的教学管理是教学工作正常开展的有力保证，而教学过程的优劣却直接影响着教学质量的高低。因此，只有通过对常规教学过程的有效管理，才能使教学过程沿着高效、优化的方向进行，才能保证教育教学质量的不断提高。基于上述认识，我校十分对注重对课程计划的落实。做到了按计划开齐课程、开足课时，并且对教师的备课、上课、批改作业、辅导、考试等均提出了明确的要求。　　二、课程改革工作　　我校的课改工作本着为了每一个学生的发展的教育理念，坚持以课堂教学研究为中心，扎扎实实地开展学习新课程、实践新课程、研究新课程的系列活动，努力探索新课程理念下的课堂教学。从细小处着眼，从细微处入手，使一大批教师在研究中提升教育理念，在研究中提高教学艺术，在研究中增强科研意识。使学生们也在新理念下的课堂中，体会到了做学习的主人的乐趣，感悟到了朋友般师生关系的愉悦。现对半年来课改工作的做法，总结如下：　　（一）、细化管理，明确目标。开学初，制定了各项制度。　　（二）、细抓过程，增强实效。　　1、对教师进行相关的培训工作做细。　　2、反思活动搞细（1）从自我反思开始（2）在交流中使反思得到升华　　3、学生评价抓细。　　三、质量监测工作　　教育教学质量是学校的生命线，更是衡量一所学校办学水平高低的重要标准。为此，我校在全面推进素质教育的过程中，注重对教育质量的监控，具体表现在以下几个方面：　　（1）、成立专项工作领导小组。任何一项工作无机构，没人抓，等于空谈；职责不明，互相推诿，无法落实到位，有名无实。因此，在一开始我们就建立起了学校、年级组、教学班一条线的质量监控体系，形成在校长的领导下，在教导处管段的指导下，在各位任课教师的努力下，各负其责、层层检查把关的系统严密监控机制。　　（2）、形成了定时监测的制度。为了把好质量关，使学生对所学知识达到段段清的目的，我校推出了新考制度，作到了考前认真复习、考好认真分析、并提出具体整改措施，并将每次记下每次成绩，纳入教师考核之中。　　1、课外兴趣小组活动情况　　活动是小学生学会创造的动力机制。有专家认为，小学生的个性特长与创造的兴趣、创造思维的能力等都与活动的性质、项目的多少相关。可见活动课在素质教育中的定位是很高的。为此，我校十分重视活动课的建设，建立了与学科教学相适应的课外活动体系，开设了音乐、体育、美术、口语、英语、舞蹈、数学等课外兴趣小组，做到了时间、地点、内容、学生、教师五落实。使课外活动课真正成为了各门学科有机渗透，各种能力综合培养，学生个性得到很好发展的教学阵地。　　五、教研工作　　学校的生存靠管理，学校的发展靠教研。教研是提高教师素质，推进教学改革，增强学校持续发展的重要抓手，为此我校十分重视教研工作。本期前举行了21次教研活动，收到了良好的效果；给毕业班师生上前途理想教育课，毕业班师生反映非常好。　　六、存在问题及努力方向　　1、存在问题　　（1）、教师角色没有完全转变。　　课程改革实验工作进行了一年多，教师们已经有了很大的进步，他们的观念、角色、教学方式都开始了转变，但也有许多教师反映，现在的课不知道应该怎么上了，新的理念不知道如何落实到课堂教学中，新的教学方法不知道如何去运用。还有一些教师因为担心学生的成绩，不敢去尝试，不敢去做。教师的观念及角色不转变，穿着新课程的鞋子走原来教学方式的老路，那必然是对新课程的歪曲。　　（2）、多元化目标的发展不均衡　　课堂教学的目标是多元的，但在教学中，多数情况是教师过于强调基础知识和基本技能的目标，就知识讲知识的成分还很浓；个别情况也存在着一味追求表面的改革形式，热热闹闹的情景背后没有确定的目标；还有的教师盲目学习别人的教改经验，也只是停留在简单的形式上，而没有实质性的改变。　　2、努力方向：　　（1）、要扎扎实实地搞好课改培训。在培训中要做到培训对象多元性；培训工作多层次性；培训内容广泛性；培训形式多样性。　　（2）、要不断完善评价机制。随着新课程改革工作的逐步展开，评价问题越来越突出地摆在了我们的面前。我们的评价改革工作还正处于起步阶段，要达到本次课程改革建立促进