修 辞 xiuci.pptVIP

修 辞 xiuci 永胜县职业高级中学 罗忠海 一、教学目标 知识目标：掌握一些常用的修辞手法，如：比喻、比拟、借代、对偶、排比、设问、反问、双关、反语、夸张、通感等。 能力目标： ①能识别修辞使用的正误。 ②能在说话和写作中恰当地运用修辞。 情感目标：结合修辞和生活实际，对学生进行思想品德教育。 二、教学重、难点 重点：修辞手法的恰当运用。 难点： 　①易混修辞的区分方法。如：比喻的四种类型，设问和反问，比拟的两种类型等。 　②如何在说话和写作中恰当地运用修辞。 三、教学对象分析 学生来源广，全县各地都有。 基础弱，入校学生来自一中、二中、三中、民中、湘云高中等学校所属班级成绩较差、在普通高中失去竞争力的学生。 因长期的成绩不理想，自信心降低，又懒于动手动脑学习，学习积极性受挫，学习品质下降。 自律不严，特别是纪律方面，好多学生纪律散漫，对什么都无所谓的样子，“混”的思想很严重。 四、教学方法 网状结构学习法：书本＋前人经验＋生活实际＋运用创造，形成纵横交错的网状结构。 讲练结合。 五、教具准备 领带一条 六、课时 2课时 七、教学过程（一） 1.以打领带（当场佩带）为例，简述为什么要学习修辞。 2.修辞在考卷中出现的情形分析：①在填空、判断、选择三种题型中出现，占2-6分。②体现在作文中。若能妙用修辞，则此项占分估计在10-15分。 七、教学过程（二） 学习修辞的途径：书本+前人经验+生活实际+运用创造。 向书本学习修辞 向前人学习修辞 向生活学习修辞 ①“爹家爹倒打爹”，光荣地升级为“爹”的爹，确实是一件值得荣耀的事。（“爹家爹倒打爹”为永胜方言，意思是我家爹倒打我，其中的“荣耀”为反语） ②饱满的稻谷总是谦虚地低着头。（拟人） ③不是阶级敌人，没有深仇大恨，同班同学之间何必以刀相见？难道非要用暴力和血腥才能解决问题？（反问 　针对班级同学的不理智行为而写） ④课堂行为之怪现状：或迟到与旷课，或与桌面亲密接触，与瞌睡虫聊天，难道这就是对自己和未来负责的做法？（拟人.反问 针对个别的行为仿吴研人的《二十年目睹之怪现状》而写） ⑤“请手下留情，不要在我脸上涂抹刻画，” 桌子悲愤地嚷道。（拟人，针对随意在课桌上涂抹刻画行为而写） ⑥16天花掉3100元钱，难道要榨干父母的最后一滴心血才肯罢休？（反问，针对Ｘ学生消费无度的行为而写） 小结 学习修辞的途径很多，限于时间，不再一一列举，关键在于向书本学习和总结前人经验的同时，能有所创造和发挥，做到学以致用，从而服务于美化语言的需求。 部分易混修辞的分析 具体内容见板书设计 作业 判断下列句子所使用的修辞手法 （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能曲。 （2）墙上芦苇，头重脚轻根底浅。 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。 （3）一个浑身黑色的人站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半 （4）我们都来自五湖四海。 鲁迅的骨头是最硬的 （5）他酒还没沾唇，脸早就红了 （6）琴瑟琵琶，八大王王王在上。 魑魅魍魉，四小鬼鬼鬼居边。 （7）白水泉边少女真妙 山石岩旁此木是柴 （8）牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。 （9）至少用两种修辞写一段文字，里面含有“太阳”、“春天”、“小草”、“蝴蝶”等内容。 作业答案 判断下列句子所使用的修辞手法 （1）富贵不能淫，贫贱不能移，威武不能曲。（排比） （2）墙上芦苇，头重脚轻根底浅。 山间竹笋，嘴尖皮厚腹中空。（对偶、比喻、双关） （3）一个浑身黑色的人站在老栓面前，眼光正像两把刀，刺得老栓缩小了一半。（比喻、夸张） （4）我们都来自五湖四海。 鲁迅的骨头是最硬的。（借代 “五湖四海”代“全国各地”，“骨头”代“精神”） （5）他酒还没沾唇，脸早就红了。（超前夸张） （6）琴瑟琵琶，八大王王王在上。 魑魅魍魉，四小鬼鬼鬼居边。（对偶） （7）白水泉边少女真妙 山石岩旁此木是柴（对偶） （8）牛皮不要吹得太大，尾巴不要翘起来。（拟物） （9）至少用两种修辞写一段文字，里面含有“太阳”、“春天”、“小草”、“蝴蝶”等内容。（此题答案略） 板书设计 １.为什么要学习修辞？ 美化语言，增强其说服力和感染力。具体事例略 ２.修辞在考卷中的情形分析：一是在选择、判断、填空中出现，占2-6分，二是在作文中出现，占10-15分。 ３.学习修辞的途径：向书本、想前人学习，想生活学习，创造性学习（学以致用） 部分修辞的分辨方法（一） 部分修辞的分辨方法（二） 满足博喻的三个条件：一个本体、比喻、排比（举例予以说明） 设问与反问的区别（举例予以说明） 　设问：自问自答 　反问：问而不答，答案在问句的方面。 人?物?物（拟物） 物?人（拟人） 〖注意箭