河北省抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《图文并茂的电子报刊》教学设计.docVIP

《图文并茂的电子报刊》教学设计 【创新整合点】：本课内容是在学生学习了word文字处理软件后，能够利用word进行简单编辑和排版，同时结合班级组织的班级板报的模式，把多媒体信息技术与生活实践整合在一起，给学生营造一种新型教学环境，实现一种既能发挥教师主导作用又能充分体现学生主体地位的以“自主、探究、合作”为特征的教与学的方式，从而把学生的主动性、积极性、创造性充分地发挥出来，使传统的以教师为中心的课堂教学结构发生根本性变革，从而使学生的创造精神与实践能力的培养真正落到实处。 【教材分析本课。本以Word2003为例，围绕“”这个主题来制作一份精美的电子报刊。要求学生通过学习掌握Word软件中文字的修饰方法、页面的设置、段落的设置与修饰、文本框的设置、艺术字的设置、图片表格等设置。学情分析：七年级学生在小学时已经初步接触过Word软件。部分学生教学目标： 知识与能力：1、掌握在word中运用图片、艺术字、文本框进行综合处理问题的方法2、提高学生的自主探索和纵使实践操作的能力3、发挥学生的设计才能和创意，并学会评价作品。 过程与方法：通过插入图片、艺术字、文本框等，实现用word软件来电子板报。 情感态度与价值观：1、促进学生形成良好的审美观。2、使学生对“字处理”软件的功能有更深一步的了解，激发学生的求知欲。 重点：制作报刊的一般过程 2． 报刊的基本要素及规划设计版面。 3． 用文本框、自选图形、艺术字等技术制作电子报刊。1．合理的规划设计版面。 2．插入自选图形、文本框、艺术字等对象格式的设置。本地（局域网）资源：教师事先从因特网中收集有关“电子报”主题的文字、图片、资料等，分类别存放在供学生使用；?： 一、导入： （课前，老师找到学生做的手抄报） 教师展示学生画的手抄报。问：我手上拿的这些是咱们班谁的作品呀？学生回答：……早就听说咱们班同学很会做手抄报，今天特地向你们班主任借来欣赏。这么好看的手抄报是怎么做出来的呀？老师想请它们的主人给大家介绍一下。 请同学自己介绍自己作的手抄报的主题，运用了哪些素材，以及作手抄报的制作流程、步骤。（两名同学） 教师评价总结：对同学们的手抄报给予评价，介绍手报抄中包括的必备元素，并总结制作过程。 师生共同总结并板书： 制作报刊的一般过程： 确定主题 - 搜集素材 - 编辑排版- 出版印刷 今天我也给大家带了一份报纸，请大家欣赏一下。（展示电子报刊作品——中学生校报） 问题：你知道这份电子报刊是用什么软件做的吗？观察一下它用到了我们学过的哪些技术？板书：制作电子报刊 电子报刊的相关知识报刊的基本要素：报头：报刊名、刊号、出版人、出版日期、期数等。 报眼：即导读栏。 报体：除报头、报眼以外的部分。报刊的版面结构报刊的版面设计多采用文本框和自选图形，报刊的色调文字的颜色采用深色，否则文字不清晰 要保持一个色系，否则就会给人很凌乱的感觉 版块间的色彩过渡要自然，和主题要贴切。 四、任务驱动 教师：了解了电子报刊的相关知识，下面我们就来制作一份电子报刊。 1、规划版面： 各组成员，在下发的纸上画出自己的电子报的整体规划布局的草图。 2、下载素材:访问\\192.168.0.81下载素材到本地计算机D盘。 2、实战操作：根据自己所规划的报刊草图，运用所学知识，制作电子报刊。遇到问题可以向求助，也可以向教师求助。打开D：\\电子报刊文件夹，筛选素材， 通过多媒体网络教学系统，让各个小组展示各自的成果，表扬积极完成任务的学生。。教师组织学生认真欣赏其他同学的作品，让全体学生选出心目中的两组的优秀作品，两组优秀作品的作者分别进行自述介绍。各组组员对优秀作品进行互评。填写互评表。教师把优秀作品打印送给学生。 附：互评表 通过这种方式，激励学生再接再励，让学生体会到互相学习互相交流的快乐，和体验成就感的满足。 教师评价总结： 作品完善补充。 六、教师总结： 这节课，我们一起学习并制作了电子报刊，大家听的都很认真，任务完成的非常好，同时咱们又评选出了自己学习的榜样，大家要一起努力，争取人人都能做的一手好电子报刊，下次信息技术比赛报名，欢迎有兴趣有勇气有决心的同学一起参加吧。 反思： 本课基本能够完成教学目标，学生们也基本能够达成知识目标。本课任务繁重，教师讲课的部分也占去了一部分时间，导致时间也比较紧张，学生本省也存在一定的差异性，所以在创作的过程中，还会有部分学生落伍跟不上，做不完。但通过任务驱动以及分组评价确实能够更多的激发学生学习的兴趣，学生们都能够投入到制作当中，对本课的知识点也掌握的更为深入。另外对于作品，七年级学生，刚接触电子报刊，作品形式还不算成熟。