河北省抚宁县驻操营学区初级中学初中信息技术《比赛》教案.docVIP

《比赛》教案 【教材分析】 本课表格的建立与编辑是河北教育出版社初中一年级信息技术教科书第一册的内容。图文处理的广泛应用，要求同学必须掌握文字编辑处理的技能。文字能够把多种信息表达出来，有的时候信息也会以表格的形式出现，表达的信息则更为条理清晰，重点突出，基于此，在学会了图文处理一定的基础上对word中常用的表格的编辑和使用也成为了学生们必须掌握的一项操作。 【学情分析】 本节课针对初中一年级学生讲授。初中一年级的学生，对于信息技术的理解还过于浅显，加之我校属农村偏远山区中学，学生们不经常接触，对计算机产生了陌生感，但他们对于学习信息技术的兴趣却是很高的，能够跟随老师认真学习。本节内容一定能够激起他们的学习热情。 【设计思路】 本节课的设计思路是以教师为引导，学生为主体来完成。首先，导入课题，播放多媒体演示文稿，展示应用于各个领域利用WORD制作的表格，激发学生求知渴望。其次，教师复习引导学生说出WORD的界面组成，找同学说出各菜单栏中隐藏着哪些命令。由此引出如何插入（创建）表格，延伸到创建表格的几种方法。再次，由学生通过课堂任务，分组合作，自主探究。然后教师总结归纳。总的来说，本节课是以学生为主教师为辅的方式，通过任务驱动法，充分发挥学生的自主探究能力，这不仅能够激发学生的学习兴趣，调动学生学习的积极性，同时也营造了了一个活泼生动有声有色的课堂氛围。从完成情况看，知识目标，能力目标基本达到。 【教学目标】 1、知识与技能目标： 学生能够建立表格，并对表格进行编辑和美化 2、过程与方法目标： 教师为引导，学生为主导的自主探究式方法，结合任务驱动，活跃课堂气氛，在轻松的环境里完成目标 3、情感态度与价值观目标：培养学生浓厚的学习兴趣，通过合作，学会在学习中团结互助，体会到学习是件快乐的事。 【教学重点及解决措施】 1、建立表格的三种方法；2、绘制斜线表头；3、拆分、合并单元格；4、边框和底纹；5、插入与删除单元格； 6、修改行高、单元格宽度和列宽 学生通过任务驱动，亲自己动手尝试，创新，寻求解决方法；再通过合作的形式，确定正确操作，树立信心，分组选出制做最好的学生。以示鼓励和激励。 【教学难点及解决措施】 1、绘制表格； 2、绘制斜线表头；3、选定单元格；4、拆分、合并单元格；5、边框和底纹； 教师引导，利用多做练习多尝试，组长分管本组成员，做好帮扶，做的最快最好的上前展示自己的作品。 【教学准备】 速龙多媒体网络教室、表格的建立与编辑课件、任务驱动习题、课前分组安排。 教学步骤： 教 师 活 动 学 生 活 动 设 计 意 图 层次目标 较高层次：掌握本课知识，能在熟练运用完成本课操作基础上灵活应用。 一般层次：掌握本课知识，能熟练运用完成本课的操作 较低层次：记住本课知识，能完成本课基本操作 根据自己的兴趣和特长选择不同的内容，自由组合探究小组，小组内合理分工、密切合作、自行设计探究的方案。在小组广泛探究及各小组充分交流的基础上，互相激励，达到资源共享的目的。 导言： 展示用Word制作的电子表格类作品。并注意引导学生进行观察、欣赏，引导出让学生明白：word是一个非常庞大的办公软件，激发学生学习学好这个软件的积极性和兴趣。 形式美观 表达清晰 图文并茂 赏心悦目 CAI演示实例， 激发探究兴趣。 新授课： 教师播放课前准备的多媒体演示文稿，通过播放的幻灯片展示出表格在各个领域的广泛应用，得出学习表格的重要性。 一、建立表格的三种方法 复习提问：教师复习引导学生说出WORD的界面组成，找同学说出各菜单栏中隐藏着哪些命令。由此引出如何插入（创建）表格，由此延伸到创建表格的几种方法。 各组学生找到建立表格的方法后，教师评价。后教师归纳总结出： 制作简单的表格 在“常用工具栏”的“插入表格”按钮上，用鼠标向下拖动。 手工绘制表格 右击工具栏→表格和边框工具栏，单击“常用工具栏”中的 “绘制表格”按钮，在文本面上画出矩形框，表格内部画出直线和斜线。单击“擦除”按钮，可以擦除线条。 使用菜单命令建立表格 用光标定位表格位置→“表格”菜单→“插入表格”→选择行数和列数以及格式→确定 二、选定单元格 学生建立表格完成后，学生开动脑筋，想想如何选定单元格？ 1、选定一个单元格 2、选定一行单元格 3、选定一列单元格 4、选定整个表格 学生回答后，教师总结如下： 方法： 1．把光标移到该单元格的左侧，光标形状变成右向的空心箭头 2.选定表格中的一行单元格：把光标移到该行的左侧，光标形状变成右向的空心箭头，这时单击鼠标即可选定。 3.选定表格中的一列单元格：把光标移到该列的上界，当光标形状变成方向向下的实心箭头时单击鼠标，即可选定该列单元格。 4.选定整个表格：单击表格最左上角的表格的小图标，即可选