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高校教师如何做科研 刘国权 吉林省高等学校师资培训中心 一、科研的概述 （一）什么是科研 一般是指利用科研手段和装备，为了认识客观事物的内在本质和运动规律而进行的调查研究、实验、试制等一系列的活动。为创造发明新产品和新技术提供理论依据。科学研究的基本任务就是探索、认识未知。 （二）科学研究的类型 1. 基础研究 2. 应用研究 （三）高校教师为什么进行科学研究 1、教师科研是专业性质所决定 2、是提高自身素质的需要 3、教师科研是教育改革的需要 4、时代发展的需要 5、形成教师健康个性的需要 二、科学研究的一般过程 （一）研究的开端—问题 1、问题的种类： （1）理论问题； （2）实践问题； （3）理论和实践问题。 2、问题的来源 （1）文献中 （2）生活、实践中。 （二）科学研究的具体程序 1、选题 2、查阅有关的文献 3、提出假设，明确变量关系 4、研究方法的确定 5、研究对象的确定 6、材料的收集与处理 7、提出论文和研究报告 1、选题 （1）选题的原则 ①选题要有意义 ②选题要有新意 ③选题要考虑自己的兴趣和能力 （2）选题的来源 1.从现实生活、教学中选题 2.从理论研究中选题 3.从不同学派、观点的学术争论中选题 4.从学科渗透、交叉中选题 5.从各级科研管理部门的规划中选题 6.从直觉思维、意外发现中选题 2、查阅有关的文献 科学是为了解释这个事物的本质和规律，那么科研就是为了得到这种解释而进行的思考。这就意味着，科研要么是对现有解释的再思考——修正，要么是在现有解释的基础上进行前所未有的思考——创新。无论哪种思考都有一个前提，即对现有解释的全面掌握，这就是查资料——文献调研。只有进行全面的文献调研，才可能全面掌握前人的解释，才可能避免重复的思考，才可能进行修正或创新。 3、提出假设，明确变量关系 （1）假设 科学研究上对客观事物的假定的说明，假设要根据一定的事实提出，经过实践证明是正确的，就称为理论。 （2）变量 广义变量是指在程序的运行过程中随时可以发生变化的量。狭义是指在一个研究中,在性质、数量上可以发生变化的因素、现象，我们将它们称之为“变量”。 4、研究方法的确定 （1）定性研究法 定性分析是对事物质的规定性的认识。它是运用各种逻辑思维方法，对经过归类整理的大量的数据、文献、事实材料进行去粗取精、去伪存真，得出科学结论的分析。定性分析的主要有：观察法、文献分法、访谈法、个案法等。 （2）定量研究法 主要有：实验研究法、调查研究法、相关研究法。 5、研究对象的确定  也叫抽样，是根据研究目的选取观察、实验对象。 6、材料的收集与处理 在课题研究过程中，我们采用各种方法搜集了大量的资料。然而，这些原始的事实、数据毕竟还是粗糙的材料，并不能说明问题。科学研究是有计划、有系统地搜集、分析并解释资料的活动，而不是资料的简单地堆集。 7、提出论文和研究报告 课题研究报告又分为教育调查报告、教育实验报告、教育经验总结报告。 教育调查报告：题目、引言、正文、讨论或建议等几部分组成。 教育实验报告：题目、引言、实验方法、实验结果、结论、分析与讨论、参考文献和附录等几部分组成。 教育经验总结报告：题目、引言、正文、结尾等几部分组成。 三、如何申报科研项目？ 1.国家级项目 人文社科方面 国家社科基金单列学科 2.省部级项目 （2）人文社科 （3）省部级其它项目 （三）地厅级项目 (二)各级各类研究项目的申报方法 （1）教育部项目选题 （2）省社科项目选题的原则 选题注意事项 2.怎样论证？ （2）论证注意事项 国家社科基金项目同行专家评议表 国家教科项目评分标准 省社科项目会议评分参考 评估指标 选题 内容 研究基础 综合评价 权重 3.5 4.5 2 对课题设计论证的综合评价 指标说明 对国内外研究状况的了解是否全面、把握是否准确；选题是否具有前沿性、开拓性，或是否具有重要应用价值 研究内容是否全面，重点是否突出，思路是否清晰，方法是否科学；所提出的理论观点创新程度如何，或对策建议有无参考价值及可行性。 前期相关研究成果是否有较扎实的基础；参考文献是否具有权威性、针对性、代表性和前沿性。 专家评分 10分、9分 10分、9分 10分、9分 A级 B级 C级 D级 8分、 7分 8分、 7分 8分、 7分 6分、 5分 6分、 5分 6分、 5分 4分、 3分 4分、