2015级《计算机与程序设计语言基础》课程设计任务书(2015年11月20日第二版).doc

“程序设计基础实践”任务书 一、课程设计要求 本次“程序设计基础实践”课程设计，是基于《计算机与程序设计语言基础》课程学习内容的重要实践环节，其主要目的在于，通过综合程序课程设计，培养和提高学生的独立分析问题、解决实际问题的能力和计算机语言编程能力。本次课程设计时间为1周，要求每位同学在为期一周的时间段内，独立完成相关设计题所规定的任务（上机时数为12学时,含程序当面验收时间）。进度安排建议如下： 1、阅读设计题目、任务内容，规划设计进度，并进行软件各相关功能模块的规划设计。 2、在Turbo C环境下，用结构化程序设计思想进行C语言程序设计、功能模块调试。 3、进行课程设计报告编写与整理。 4、课程设计结束时，要求进行设计成果演示（由指导老师现场验收相关程序运行成果并打分）；每人须对相关电子文档进行整理上交（包括：程序文件、帮助说明文档）；交课程设计报告（纸质）一份（手工书写稿）。 二、结构化程序设计方法 结构化技术是软件工程中最成熟的技术之一，它包括结构化分析方法（Structured Analysis）、结构化设计方法（Structured design）和结构化程序设计方法（?Structured Programming），简称为SA-SD-SP方法。它的总的指导思想是自顶向下、逐步求精、单入口/单出口，基本原则是抽象和功能的分解。对于较为复杂问题的大型程序开发，应采取“自顶向下、逐步细化和模块化”的设计方法，模块化程序设计是结构化程序设计方法在开发大型程序中的应用。 1、自顶向下、逐步细化、逐步求精 所谓“自顶向下，逐步细化、逐步求精”就是在对于给定问题进行透彻的了解和详细的分析的基础上，把问题分解成若干个按顺序执行的逻辑部分，称为“模块”。每个子任务如果仍很复杂，还可以再分解为若干个子任务。如此逐层分解，对于每个模块的设计都采用这种“自顶向下、逐步细化”的方法，将它们分解成为基本结构为止，就如同写文章先拟出题目和中心内容，再确定分为几大部分，每一大部分又分哪几节，每一节分为几段，每一段包括哪几个意思，这就是“自顶向下，逐步细化”的方法。 2、菜单技术 当一个程序的规模比较庞大，层次和模块比较多时，不要每次都将所有模块按顺序执行一遍，最好在每一层，至少在最高几层都设一个“菜单”。为方便用户操作，“菜单”技术已广泛使用在计算机的系统软件中，具体做法是：程序首先把各功能说明及相应代号以菜单形式显示在屏幕上，然后由用户在键盘上输入所选的功能代号，程序自动转去调用相应的功能模块进行处理。 三、相关管理系统设计题的基本功能要求 1、输入／添加记录：能够输入、添加多条记录到数据表中。 2、显示、查询记录：根据用户要求按所给记录关键字显示、查询一个或多个相关记录。 3、修改记录：能对任意存在的记录进行修改，并能显示修改后的数据。 在正确、合理的软件功能规划的基础上，进行各功能模块的设计。切忌将多个功能模块混合一起进行调试。有关程序的参考设计框架，见附录1。 四、课程设计的课时安排 课程设计时间安排计划（按20学时计）： 了解设计任务（2学时）； 查资料、整体方案设计（2学时）。 机房上机程序设计、调试与验收（12学时）； 写报告（4学时）。 五、成绩评定要素 成绩分为优、良、中、及格、不及格五档，考核标准如下： 验收程序的可用性，实用性，通用性，可扩充性(程序设计源代码)（40%） 学生的动手能力，创新精神（10%） 3.?课程设计报告（30%） 4.?平时成绩（20%） 六、课程设计报告要求 （二）、目录 （三）、本次课题的基本内容和要求 （四）、软件设计整体规划及方案 （五）、程序功能简介 （六）、主体内容（简要说明总体情况，详细介绍本人任务部分）： 1、设计分析 2、程序结构流程图 3、各模块的功能及程序说明 4、相关模块源程序 5、操作方法(流程) 6、试验结果（包括输入数据和输出结果） 7、设计体会 8、参考文献 七、设计题（共6题 ） 选题1：通讯录管理系统（学号：1-5号同学） 以班为单位进行通讯录信息管理。每个记录包括：序号、姓名、性别、年龄、电话,籍贯、现工作单位、家庭住址、通信地址及邮编等。功能设计要求如下： 输入记录：新建记录，并能增加到已有记录中去。 显示记录：显示已有记录。 修改记录：可以对数据任意记录的数据进行修改，并在修改前后对记录内容进行显示。 查找记录：根据姓名或者电话对所有记录的数据进行查找，并在查找前后对数据内容进行显示。 删除记录：可删除记录中的任意记录。 恢复记录：能恢复被删除的任一记录。 添加记录：可以在记录集中添加记录并添加记录后对记录内容进行显示。 统计：(A) 统计不同年龄段占总记录数的百分比；(B)统计男/女总记录数的百分比(C)统计通讯录中的总记录数。 选题2：职工档案