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构建和谐的师生关系 电工电子重点建设专业项目组 构建和谐的师生关系 眉县职业教育中心 石元辉 论文关键词:和谐的师生关系　 论文摘要:本文探讨了和谐的师生关系的概念，系统论述了构建和谐的师生关系的途径。? 在社会经济多元化发展，社会风气日益复杂，中等职业学校的学生作为思想敏感、行为可塑的知识性青少年群落，他们尚未健全的身心也受到很大冲击。诸如爱惜粮食、打饭排队、爱护公物、语言文明、保持良好卫生习惯等基础性文明行为，本是中学生应当身体力行的，但是如今不少中学生在这些方面的意识和行为减弱了。这种基础文明滞后的现象，表现为生活上，睡懒觉、不叠被子、抽烟喝酒、攀木折花、随地乱扔垃圾；物质上，穿名牌、搞攀比、高消费等，思想空虚，意志脆弱。所有这些都给我们的教育教学带来了很大的困难。 面对中等职业学校的学生整体素质偏低，我们中等职业教育者如何将处于社会弱势的中职学生教育好：使他们在短短两三年时间里从一个不成熟的青少年成长为一个人格健全、身心健康的合格公民，一个德技兼备的合格劳动者。这一问题是我们每一个中等职业教育者必须考虑的问题。 在此，笔者作为中等职业学校的一线教师仅仅从构建和谐师生关系这一角度，对中职学校的教育教学工作做以下几方面的探讨。具体论述如下： 一、什么是和谐师生关系 所谓师生关系，是社会关系体系中一个多因素的关系体系，既反映了社会经济、政治、道德关系，又包含有为达到教育目标，完成教学任务的教与学的关系，也有情感行为的心理关系等。 师生关系必然同一定的经济基础相联系并为之服务。在农业经济时代、工业经济时代的大部分时期教师处于“传道、授业、解惑”的主体，是主宰、是权威，学生只能被动地接受知识，师生关系必然体现着“师道尊严”。到了后工业经济时代，由于知识经济的到来，对个性发展的要求已日益强烈。教育途径的不断拓宽，教育管理和教育手段已逐步现代化、科学化，以教师为主体的活动舞台已逐渐被学生占领。 从教育改革的角度看，现代教育思想更注重“以人为本”，更注重培养学生能力和开发学生的智力，教育的过程是双方互动、共同促进和提高的过程。即以教师为主体以学生为主导的过程。师生关系作为学校环境中最重要的人际关系贯穿整个教育教学过程，这一关系处理的好坏直接关系到教育教学的效果、学校培养目标的实现，关系到学生的心理健康和全面发展。在教育教学过程中，如果师生关系处于一种平等、信任、理解的状态，那么它所营造的和谐、愉悦的教育氛围必然会产生良好的教育效果；从学生的发展角度看，拥有交流能力、合作意识是事业取得成功的必要条件。优化师生关系可以为学生健全人格的形成与综合素质的提高打下基础。 因此和谐师生关系应该是教师和学生在人格上是平等的、在交互活动中是民主的、在相处的氛围上是融洽的。它的核心是师生心理相容，心灵的互相接纳，形成师生至爱的、真挚的情感关系。它的宗旨是本着学生自主性精神，使他们的人格得到充分发展。它应该体现在：一方面，学生在与教师相互尊重、合作、信任中全面发展自己，获得成就感与生命价值的体验，获得人际关系的积极实践，逐步完成自由个性和健康人格的确立；另一方面，教师通过教育教学活动，让每个学生都能感受到自主的尊严，感受到心灵成长的愉悦。 二、关于如何构建和谐师生关系的几点体会 在几年的教育教学活动中，我体会到要构建和谐师生关系应注意以下几点： （一）要热爱学生 “教育不能没有爱，没有爱就没有教育”，爱是教育的灵魂。只有热爱学生，才能正确对待、宽容学生所犯的错误，才能耐心的去雕塑每一位学生。在提倡“有教无类”时，更应该先做到“有爱无类”，爱是心与心的交流，是从心里发出的情感。要真正去喜欢学生，把他们每一个人都当成亲人，欣赏学生，能够发现每个人身上的闪光点；关心学生，给予他们无微不至的爱护；帮助学生，在他们遇到困难时伸出援助之手。这样，学生在欢乐时会与你分享，在困难时会向你寻求帮助，在遭遇挫折时希望得到你的指点，当然，你的教育也就能“细无声”地滋润着学生健康的成长。 （二）要平等对待学生 采用一切的方式肯定学生，赏识学生。学生和教师首先是平等的人与人之间的关系，是“教学相长”的关系，然后才是教育者和受教育者之间的关系。教师教学水平的提高缘于有学生配合的课堂教学实践，而学生的健康成长更是得益于教师的辛勤培育；教师在教书育人的事业得到人生价值的实现，而学生在教师的引导下扬起人生远航的风帆。两者之间是相互依存的。如果教师以为自己各方面都优于学生，从而可以高高在上俯视学生，就会极大地伤害学生的自尊心，疏远师生关系。特别是学习有困难、身体有缺陷、家庭有困难的学生，可能会更加敏感，教师就更应该以平等的心态去尊重他们，理解他们，爱护他们，唤起他们的自信心和自强自立的精神，使师生关系更加融洽。因为，只有在平等的土壤中，才能开出和谐之花。 （三）对学生要有研