22.6三形的中位线教案及反思.docVIP

§22.6　三角形的中位线 教学目标 1、了解三角形的中位线的概念； 2、了解三角形的中位线的性质“三角形中位线平行于第三边且等于第三边的一半” 3、能应用三角形中位线概念及定理进行有关的论证和计算 4、通过定理证明及一题多解，逐步培养学生的分析问题和解决问题的能力。 教学重点、难点： 三角形的中位线定理探究与证明，因为其中添加辅助线的方法和思想学生不易掌握，是本节教学的难点。 教学三、师生互动，探究新知 1、证明你的猜想（引导学生写出已知，求证，并启发分析） 已知：⊿ABC中，D、E分别是AB、AC的中点，求证：DEBC。 学生独立思考，师生共同完成推理过程，板书证明过程，强调有其他证法。 根据刚才操作，学生容易想到：如图，以点E为旋转中心，把⊿ADE绕点E，按顺时针方向旋转180゜≌⊿CFE。 所以证明： 延长点E至F,使EF=DE,连接CF 易证⊿ADE≌⊿CFE ∴∠ADE=∠F，AD=CF，∴AB∥CF。又∵BD=AD=CF，∴四边形BCFD是平行四边形（一组对边平行且相等的四边形是平行四边形），∴DF∥BC（根据什么？），∴DEBC。 2、进行题后小结： 对于一些没能直接进行证明的问题，我们通常采用的思想是将它转化为我们熟悉的图形，如上面的证明方法，就是将三角形 的中位线（新知识）转化为平行四边形和全等三角形（旧知识），进行证明的，当然这个定理的证明方法