北师大六年级上数学《分数混合运算》公开课教案.docVIP

分数的混合运算（三）教学设计 授课地点：康家埠教学点 授课时间：2015-10-15 授课人：俞能洋 课 题 分数混合运算（三） 教 学 目 标 知识目标 利用方程解决与分数运算有关的实际问题，会画图分析数量关系，会利用图找出等量关系，并根据等量关系列出方程。 能力目标 结合具体情境，发展学生的估算意识和能力。 情感目标 培养学生的节约意识，提高学生学习兴趣，培养主动解决实际问题的意识。 教学重点 利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 教学难点 利用方程解决与分数运算有关的实际问题。 媒体、教学设备 图片、小黑板 课 时 第一课时 教 学 过 程 一、创设情境，引入新课。 同学们：水是生命之源也是人类最宝贵的资源。我们要节约用水，从我做起，从身边的小事做起。这节课我们就一起来继续研究节约用水中的数学问题（板书课题：分数混合运算三）。 我们来看一下小刚家的用水情况。 月份 用水量（吨） 七月 八月 九月 12 八月用水多少吨？ 二、数量分析，探究新知。 1、找“1”，列等量关系式。八月的用水量－八月用水量的＝九月的用水量。 2、画线段图 3、不同方法，解决问题， 方程解 算术解 解：设八月用水X吨。 12÷（1－） X－X=12 或（1－）X＝12 ＝14（吨） X=14 答：八月份用水14吨。 请学生说算理，1-表示什么？乘x又表示什么？ X-X表示什么？师强调解方程的格式，同时鼓励学有余力的学生用多种方法解答。 强调：在解决实际问题时，一定要对结果进行检验和解释。 4、尝试练习 把题目中的“比八月节约了”改为“比八月多用了”，问题不变。 5、小结：今天我们主要学习的是利用方程解决与分数运算有关的实际问题，根据我们的分析和数量关系式，已知比一个数多几分之几或少几分之几是多少，求这个数，我们一般可以用列方程来解决此类问题。 三、全课总结，情知共收。 通过自己的积极探索，这节课你有什么收获？学生交流自己的收获。 四、夯实基础，课后练习。 X-= X+=100 2X-=9 X+=18 X-70=50 X+X= 五、板书设计： 分数混合运算（三） 用方程解，有两种等量关系： （1）八月用水的吨数－节约的吨数＝九月用水的吨数 （2） 八月的吨数×（1－）＝九月用水的吨数 课 后 反 思 九月比八月 节约了