5生物体的构层次教案.docVIP

第六节 生物体的结构层次 教材分析：本节教学内容是对生物微观知识的归纳。通过这节课的学习，学生了解细胞、组织、器官、（系统）、生物体之间的从属关系，能够明确生物体的结构层次，使学生初步建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的理念。主要以人体为例，让学生了解动物体中各系统、系统中各器官如何协同工作。 教学目标：⒈说出“器官”、“系统”等的关键属性。 ⒉区分植物体的营养器官和生殖器官。 ⒊说出消化系统的主要器官名称和功能。 ⒋说出人体的结构层次，初步建立生物体具有不同层次的结构与层次组成的理念。 教学重点：植物和人体的结构。 教学难点：器官和系统的概念，消化道与消化腺的区别。 学生分析：学生对本节内容有所了解，理解起来也不会很难，但是需要教师给予一定的疏理和指导，使得有更有系统性，对于“层次”学生也是很容易理解的，所以在本节课教学过程中，教师多引用一些实际性的例子。 设计思路：由复习叶的结构组成引入器官的概念分别分析植物体的器官和动物的器官组成。用讲授法，运用多媒体完成消化系统的教学再引出八大系统的协调工作，总结得出生物体的层次结构，最后学生自学“显微技术与科学的发展”。 教学准备：课件或者幻灯片。 教学过程： 一、引入： 师：我们已经了解了细胞是构成生物体的基本结构单位，少数生物仅由一个细胞构成，所有生命活动都在一个细胞内