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以赛促学、以学促赛、赛教结合 　　摘要：“以赛促学、以学促赛 、赛教结合” 的人才培养之路，通过收集各种大赛试题，进行课程改革，不仅提高了大赛成绩，提高了学生的学习兴趣，提升了学生的职业技能和创新能力，同时提高了教师团队的整体素质。 　　关键词：以赛促学；以学促赛；赛教结合；人才培养 　　中图分类号：G710文献标识码：A文章编号：1005-1422（2015）11-0025-02 　　一、引言 　　应用电子专业人才是非常热门一个专业，大多工科院校都有开设。相对于应用电子专业的各类比赛也非常多，每年各个高效都会派出精英参加各类竞赛，取得优异的成绩。但是大多学校的日常教学与竞赛脱节，教学是教学，竞赛是竞赛，教师为了教学而教学，为了竞赛而竞赛。学校在培养人才的目标上，应该是大众化培养，不应该是精英化培养。为了达到大众化人才培养的目标，营造人人参与的竞赛环境，我校电子技术专业探索了一条“以赛促学、以学促赛、赛教结合” 人才培养之路。“以赛促学、以学促赛 、赛教结合” 人才培养之路的整个实施过程如图1所示。 　　图1“以赛促学、以学促赛 、赛教结合” 人才培养之路实施过程 　　二、 以赛促学 　　1.收集大赛项目，建立资源网站 　　首先深入企业，了解行业企业对人才的需求方向，进行岗位职业能力调查，收集企业的一些实用真实项目案例。其次针对应用电子专业，收集近年来各种大赛项目的题目及作品。收集的题目和作品有：全国大学生电子设计竞赛试题及作品、全国职业院校技能大赛试题、“挑战杯”全国大学生课外学术科技作品、“STC”杯单片机系统设计题目、TEMI单晶片创意暨认证技能国际竞赛、蓝桥杯大赛等。最后把收集到的企业真实项目和各类大赛题目分类进行整理，并建设竞赛资源网站，使学生们可以随时参考。 　　2.分析大赛项目，研究项目目标 　　深入研究各类技能竞赛项目的竞赛目的、命题内容、竞赛方式方法，研究各类大赛及企业近对学生的知识目标、能力目标及素质目标的需求，并与电子技术专业的培养目标进行对比、分析。 　　三、赛教结合 　　1.改革课程内容，融入大赛项目 　　根据对大赛项目内容及专业人才培养目标的分析和对比，重新合理设置电子技术专业课程内容及人才培养方案，更新课程内容，把新的技能竞赛内容融入到课程改革、课程建设及专业建设中，对课程内容与竞赛内容的内在联系进行分析，编写“赛教结合”的教材及实验、实训指导书。例如：近几年，对《单片机应用系统与开发技术》《数字电子技术》《模拟电子技术》《电子工艺》等课程进行了改革，编写了新的教材，建设符合竞赛目标的新的实验实训室。在《单片机应用系统与开发技术》课程中，融入了全国大学生电子设计竞赛、全国职业院校技能大赛、“STC”杯单片机系统设计等竞赛的试题，在《数字电子技术》及《电子工艺》课程中融入了TEMI单晶片创意暨认证技能国际竞赛试题。通过这种规范性的最终目的的制定，有效地提高技能教学的质量水平，提高人才培养的整体质量，使教师将教学与竞赛统一起来，大大地减轻大赛前的工作量，最终收到一个更好的教学与参赛效果。 　　2.开展课堂竞赛，实施“赛教结合”，达到“人人参与” 　　在教学过程除了重视理论教学、技能训练之外，把竞赛作为教学的日常工作，开展课堂竞赛，把课程竞赛的结果作为考核学生能力的主要内容，达到人人参与。如在《单片机应用系统与开发技术》《数字电子技术》《模拟电子技术》《电子工艺》等课程的实训环节，给出具体项目，开展课堂竞赛。根据学生的竞赛结果对学生进行考核。这样既能考核学生对课程知识的掌握程度，又能让每个学生都有参加竞赛的机会与经验；既培养学生的动手能力，又培养学生的创新能力和合作精神；既使优秀学生有参与竞赛的机会，更重要的是可以使普通学生也有机会参与竞赛，达到人人参与的目的，使竞赛成为常规化、大众化。 　　四、以学促赛，提高学生在大赛中的成绩 　　1.组织校内竞赛，选拔种子选手 　　近几年，在学校的支持下，我系电子技术专业每年都会组织本专业的学生参加校内的技能大赛。在组织校内技能大赛时，选择合适的大赛项目，着重考察学生对专业技能和知识的综合运用能力，既重视学生的职业素质、职业能力的培养，符合专业特点，又要与全国大赛相关联，起到选拔种子选手的目的。在大赛的组织实施中，充分调动了学生的积极主动性，在学生中形成一种“人人争上”的良好学风，从而提高了整体学生的专业能力。 　　以赛促学、以学促赛 、赛教结合 　　2.参加省赛、国赛，检验改革成效 　　每一年，省内以及全国都会举办电子技术类专业相关的大赛，虽然组织单位和大赛日程不同，但大赛在提高学生实践应用能力、开拓创新思维以及团队合作等方面都起到积极的作用。积极推荐并选拔优秀学生参加大赛，不但可以提高学生的综合能力，又可以检验