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幼儿文明礼仪教育初探 　　【摘要】中国是礼仪之邦，早在古代就十分重视儿童礼仪的培养，礼仪的存在上为治国安邦，下为维持人伦秩序，只有在礼仪的规范下儿童才可以在长大后无论是言谈举止还是做事风范都符合规矩，能登上大雅之堂。对师长的尊重和对他人的礼让、帮助等也是幼儿文明礼仪应该重视的培养环节，只有从幼儿时期为孩子打下谦虚有礼的好基础，才有助于孩子长大后的德性与修养的完善。 　　【关键词】文明礼仪 幼儿 教育 　　【中图分类号】G61 【文献标识码】A 【文章编号】2095-3089（2015）11-0216-02 　　前言： 　　文明礼仪是一个人的道德水准，然而当一个人放在社会中，文明礼仪就代表了一个国家乃至民族的精神风貌和文化灵魂。由于当今社会生活水平越来越高，孩子在家庭中的位置更加重要，但是家长很难在爱与溺爱之间找到合适的尺度，这导致很多孩子文明礼仪意识淡薄，许多该有的文明礼仪都不具备，对于这一问题的解决办法除了依靠家长的重视与努力还需要学校开设专门的礼仪课程等途径来解决，增强幼儿文明礼仪教育的可操作性。 　　一、幼儿文明礼仪培养的重要性 　　在改革开放的春风中，中国经济呈现万物复苏的状态，教育逐渐备受社会的关注，但是在政治思想教育和文化课培养的大力发展中往往忽略了传统道德建设，即文明礼仪教育，中小学生缺失起码的礼仪常识，礼仪教育成为了教育的薄弱环节，这也必然成为孩子成长的瓶颈。所以开展礼仪教育要从幼儿开始打下坚实的基础，在当前针对幼儿开展礼仪教育并且进行训练对孩子未来的成长起着关键性的作用。中共中央办公厅国务院办公厅发布的关于适应新形势进一步加强改进中小学德育工作的意见，明确指出必须坚持把学校德育工作摆在素质教育的首要位置，中共中央印发的公民道德建设实施纲要也明确指出：开展必要的礼仪、礼节、礼貌活动，对规范人们的言行举止，有着重要的作用。 　　二、幼儿文明礼仪培养现状 　　1.孩子缺乏必要的礼仪修养 　　现在的很多孩子由于家长引导不当，学校的教育又不到位，导致最基本的礼仪行为都存在缺失现象。例如，早起的一些基本事宜都不能独立完成，如果不在家长或者幼儿园老师得帮助下很难独立穿好衣服;东西用后不会亲自放回原位，在家里需要的东西就会要求父母代劳;对待师长、父母没有礼貌，不知道用尊称，任性霸道，事事唯我独尊，不懂得对小伙伴友善，更不会在小伙伴有需要的时候伸出援助之手。 　　2.教师偏重文化知识教育，忽略行为习惯养成 　　所谓先要学会做人方知如何做事，孩子的文化课知识是祖国复兴的基石，只有孩子的文化课知识学好才能实现科技兴国，使祖国的未来更加具有希望，但是，如果忽略了幼儿思想品德的培养，即使学校开设思想品德教育，教师也都是应付了事，并没有真正的将幼儿文明礼仪教育当作重中之重，对于学生的错误行为不会正确、刻意的去指导，教育如果不能在学生身上产生良好的影响，那么教育就失去了原来的意义。 　　3.学校礼仪教育意识淡薄 　　文明礼仪的主要传播场所就是学校，学校精神文明建设的主要部分就是文明礼仪的培养，然而时下的一些学校却忽略了精神文明建设这一块，即使会号召，也是纸上谈兵，很难真正的落实到每一个教育岗位，时刻留神孩子的文明礼仪状况，这样，在孩子年龄的增长中渐渐的性格的可塑性降低，自我意识一天天逐渐增强，伦理教育的难度就会越来越大。在他们的思维里，礼貌用语太过于做作，太过于生疏，运用不自然，而在实际行动中也一样，不会以谦虚有礼为荣，认为只要是学习好，其他的都是次要的，渐渐地进入中学，学习任务繁重，文明礼仪就彻底的被遗忘在脑后。 　　三、幼儿文明礼仪培养努力方向 　　1.家长加强幼儿文明礼仪的教育基础 　　家长要将文明礼仪教育重视起来，在孩子幼儿时期家长的一言一行和每一句叮嘱都会影响到孩子今后的素质。在中国古代，幼儿文明礼仪的教育虽然镶嵌着等级性和极端性，但是却是非常得到重视的，中国宋代教育家朱熹的《童蒙须知》就是关于幼儿礼仪教育的著作，将生活习惯和礼仪结合，进而升华到学习习惯和人生习惯，由此可见，幼儿的文明礼仪教育要有如春风化雨，在细微处滋润、渗透孩子的生命。 　　2.学校加强学生的文明礼仪教育 　　有社会生态学理论认为“环境是包含有机体本身以外的影响人的发展或者受人的发展影响的任何事件或条件”，的确，环境对人尤其是对幼儿的影响非常大，所以要想加强幼儿文明礼仪的建设就应该将学校的大环境的文明礼仪建设作为背景，让孩子在成长的过程中感受礼仪的魅力，感受互助的温暖。学校将学生的文明礼仪就要将课本中的内容幻化成为生活中的尺度，教育工作者要在德育工作这条道路上付出更多的努力，孩子将会在受教育的过程中也逐渐潜移默化的完成了人格的塑造，成长为有道德，有修养的人，传承中国源远流长的文化传和文明传统。 　　总结：