我校多媒体教室的.ppt

我校多媒体教室的安全人机工程学评价与改进设计 安工101 黄美英 0座机电话号码 我国高校多媒体教室的现状 随着计算机使用的迅速普及，也因教育部对本科教学评估的指标要求（多媒体教学在该校课堂教学总量中应占到一定比重），多媒体教学在高校课堂教学中应用的程度越来越广泛。一般的高校都建成有大小不等的几十、上百个多媒体教室。随着高校招生规模的不断扩大，多媒体教室在高校教学中 应用规模空前高涨，基本上所有合堂教室都变成了多媒体教室。 多媒体教室的发展历史 从总体上来看，我国多媒体教室的发展可以概括为以下几个阶段：计算机辅助阶段、软硬件结合阶段、设备一体化及网络化阶段、智能化阶段。 随着科学技术的发展，有关音频、视频、通信和智能控制等方面的先进设备不断被引入教学过程。在不同的阶段和时期,这些设备的引入都带来了教育教学方法改革和手段的更新,不断提高教育教学质量和水平,推动现代教育技术的发展。这些设备的引入主要分为三个阶段： 1.电教室（20世纪80年代及以前）：典型音频设备是录放机和扩音机，视频设备是幻灯机（包括胶片投影仪）、录像机和电视机。主要作用是减轻教师的劳动强度，在一定程度上丰富教学素材。 2.多媒体教室（20世纪90年代）：多媒体教室可能保留电教室的某些设备，但是增加了典型的设备：数字式投影仪、计算机和中央控制器。主要作用是减轻教师的劳动强度，在更大范围内丰富教学素材。 3.网络多媒体教室（20世纪末21世纪初）：网络多媒体教室是在多媒体教室的基础上更新和增加软硬设施形成的。网络多媒体教室最典型的设备是普通网络设备和网络中央控制器，教学资源采集、制作和管理的软硬设备。 我国高校多媒体教室的发展趋势 设备一体化及网络化是目前主流，技术已经成熟，其核心思想在于将教室多种资源集中到中央控制系统（ＣＣＳ），如目前流行的教师控制台，只要在面板上按下界面上的一个按钮即可完成开灯、打开电视、打开 ＤＶＤ播放机、打开投影仪、启动教室电脑、播放课件等功能。多媒体教室还可访问专用的远程教育网络进行远程教学，多媒体教室中的电脑还可以访问数字图书馆建立的 Ｏｒａｃｌｅ、Ｓｙｂａｓｅ等数据库从而得到海量教育资源；有些多媒体教室中的电脑还可以访问 Ｉｎｔｅｒｎｅｔ，满足学员多样化的需求。更重要的是，这一阶段的多媒体教室的概念已经不仅仅局限于由几十台电脑组网的教室，而是将能够使用多媒体方式进行教学的教室统称为“多媒体教室”。这一阶段的多媒体教室为智能化多媒体教室的实现打下了技术基础。 智能化阶段是多媒体教室的发展趋势，即通过智能算法优化 ＣＣＳ软件，采用功能更强的硬件使得多媒体教室能够应对复杂多变的情况，追求管理高效率，最便捷的管理方式。 我校多媒体教室存在的人机问题 普通教学楼主要存在的问题: （1）教师在多媒体教室讲课时与学生面对面，投影屏正好在教师的后侧。在讲课过程中，教师看不到投影屏幕，使教与学的互动变得极其被动； （2）中央控制台一般在讲台的右前方的位置 ,这必然会遮挡左端前排学生的视线； （3）电脑固定在讲台上，有些是经过调整后的，电脑与桌面的斜角大概为40°，相对符合人机界面；有些是以前购置的，电脑与桌面只有小小的锐角，对于个子高与个子较矮的教师都不太适用， 计算机房主要存在的问题 （1）授课台过于狭窄，教案资料很多的时候无处摆放； （2）授课台下净空深大大低于国家规定标准300mm的最低值，没有放腿的空间，为了看清屏幕，教师要吃力的将身体前倾； （3）没有配套的授课椅，授课台过高，当教师坐下时授课台挡住了教师的视线，教师和学生教学中的互动就存在了问题。 听课空间 （1）课桌椅的高度不协调，坐姿不舒服，并且影响腿的放置； （2）课桌面过于狭窄，桌面宽度只有350mm,同学们的学习资料不够摆放； （3）第一排课桌离黑板过近，只有3m坐在第一排的同学看黑板与投影要仰头很费劲； （4）教室非阶梯教室时，上课时后排学生的视线很容易被前排同学挡住。 听课空间 （1）课桌椅的高度不协调，坐姿不舒服，并且影响腿的放置； （2）课桌面过于狭窄，桌面宽度只有350mm,同学们的学习资料不够摆放； （3）第一排课桌离黑板过近，只有3m坐在第一排的同学看黑板与投影要仰头很费劲； （4）教室非阶梯教室时，上课时后排学生的视线很容易被前排同学挡住。 教室视觉显示 （1）投影幕的位置太偏于教室的前门处，距离门边只有1.5m,使靠窗的很多同学无法清楚的看到屏幕； （2）普通教室的投影幕与第一排学生的距离相对适宜，学生的视线与投影幕的夹角为22-24°；阶梯教室的投影幕与第一排的学生距离太近，学生的视线与投影幕的夹角达到28.5-30°，第一排的学生如果长时间仰头看布幕将严重影响身心健康； （3）黑板的位置过低，老师书写不适，当板书到最下面时，会被前方的授课台挡住影响同学