地球在宇宙中教学设计技巧.docVIP

【课题】 必修一第1章第1节 地球在宇宙中 【所需课时】 1课时 【教材及学情分析】 教材分析：本节是高中地理课程必修一第一章第一节，是整个高中地理教材的开篇部分，其作用在于激发学生学习高中地理课程的兴趣，让学生初步认识到学习高中地理课程的重要意义，引导学生积极进入高中地理课程学习，培养学生初步分析、解决地理问题的能力，树立学生科学认识地理环境的态度，珍惜地球的情感。 本节教材从宇宙谈起，先简单介绍了人类认识宇宙环境的发展历程，紧接着提出了宇宙范围和组成物质。对这部分内容，教材图文并茂，由外及里，由表象到实质，引导学生一步一步认清宇宙环境的物质运动规律。 在介绍宇宙相关知识的基础上，教材着重分析了太阳系的组成和物质运动特征。这一部分内容教材采用图表和示意图的形式来介绍太阳系的基本情况，引导学生分析地球在太阳系中的地位，有利于加深学生对地球普通性的理解。 最后，教材从地球所处的宇宙环境简单介绍了地球存在生命物质的条件和原因，从而引出了地球的特殊之处。教材的案例探究以地球的近邻火星为例，介绍人类对火星的探测及火星的基本情况，加深了学生对地球特殊性的理解，增强了学生珍惜地球、保护环境的意识。 学情分析：这是高中地理新课程的第一课，是整个高中地理课程的入门课，对学生以后学习地理课程有着至关重要的作用。从整体来看，学生对于高中地理课程的具体内容、学习方法还比较模糊，从本节来说，学生对地球的宇宙环境有较多的感性认识，但对知识的了解不够系统，对地理问题的认识不够深入。本课将从这两个方面入手，在学习过程上，创设情景，加强引导，培养学生学习地理知识的方法和地理情感；在知识架构上，引导学生系统了解地球的宇宙环境，帮助学生架构知识体系。 【教学目标】 知识与技能：①知道宇宙中天体的类别，理解天体系统中天体间的运动关系，以及宇宙中各级天体系统的层次关系。②了解地球在太阳系中的位置，理解地球的普通性，理解地球存在生命的条件和原因。 过程与方法：①通过阅读课文，培养阅读、总结地理资料的能力。②通过绘制天体系统的层次图、太阳系八大行星图，培养动手能力和地理空间想象思维能力。③通过阅读图表，培养对比分析地理数据、解决地理问题的能力、表达地理观点的能力。 情感态度价值观：①通过对地球宇宙环境的认识，树立科学的宇宙环境观。②培养热爱地球、珍惜地球、保护地球的情感。 【教学重、难点分析】 教学重点：天体的概念，天体系统的层次关系、地球存在生命物质的原因与条件。本节主要在于学习地球的宇宙环境和地球在宇宙中的地位，而天体系统层次和地球特殊性刚好能说明这两个方面的基本特点。 教学难点：地球存在生命物质的原因与条件。学生对地球宇宙环境的了解仅限于一些表象知识，而对于这样宇宙环境对地球的重要意义却难意识到。 【教学方式与方法的选择】 多媒体教学法，情景创设法,图表展示法。地球的宇宙环境是一个范围很广的立体空间，学生很难从文字内容去理解想象宇宙环境。多媒体教学和情景创设刚好能弥补这一缺陷，通过图表展示来增强学生对于地球的宇宙环境的认识。 【教学设计思路】 本课拟通过三个活动和一个案例探究来引导学生完成本节的学习内容。三个活动由外及里，层层递进，环环相扣、深入浅出，引导学生逐步认识地球的宇宙环境及该环境对地球的意义所在。通过案例探究引导学生认识到地理环境的重要性，培养学生热爱地球、珍惜地球的情感。 每个活动的设计主要包括三个方面，一是通过设问的方式来引导学生自主学习简单的基本知识；二是通过情景创设加深学生对重点知识的理解，达到突破难点、突出重点的目的；三是通过练习的方式来及时检测学生的对知识的掌握情况。 教学过程： 【导入新课】展示图片，璀璨的星空 【提出疑问】在这浩瀚的宇宙中，我们的家园地球处于一个什么样的位置呢？ 【进入新课】要了解地球在宇宙中的位置，首先要了解地球所处的环境——宇宙的状况。 【活动一】了解宇宙空间 随着人类社会的发展及科技水平的提高，我们对于宇宙的认识也在逐渐地深入。 古老的宇宙观 地是一块平板，天是一个盖子，（天圆地方）—— 天圆如张盖，地阔如圆盘。 公元2世纪 托勒密（地心说）：宇宙是一个有限的球体，地球外于中心，在这之外还存在很多个天层，月球天处于最内层，而恒星天处于最外层。它无法解释木星和土星的回旋。 16世纪 哥白尼：日心说：太阳是宇宙的中心，地球在自转的同时绕太阳公转。 18世纪 天文学家引入星系一词，其实是指宇宙。 20世纪以来， 大型天文望远镜的利用，以及空间技术的发展，人类已经认识到了上百亿光年的时空区域。 地球宇宙环境的特点： 一、物质性 （1）引导学生阅读课文，提出问题。 ①说一说什么是宇宙？宇宙是由什么物质组成的？