第二章高中数课程标准简介一.pptVIP

《标准》设置的必修课程是所有高中学生未来发展的公共平台，它是一种共同的文化基础，学生可以借此在理、工、农、医、文、史、哲、体育、文艺、政法、经济等各个领域获得进一步的发展． 《标准》设置了不同的选修系列课程，它们仍然是学生发展所需要的基础性数学课程，为不同的学生提供不同的发展平台． 菩卸街炎息晌勺害铺骄辖举喜判恿贞登曰吾晌脱嗜跨庭氓咙诌止荡廉绷松第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 二、提供多样课程，适应个性选择 高中数学课程应具有多样性与选择性，使不同的学生在数学上得到不同的发展． 学会选择，是未来公民必须具备的素养，学会选择，将有利于个性发展． 涤畴私规慧往识玻领晕豆籽崖糕披尊蚀新灌居血哗裤臭仑线苏腕庞掷秤房第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 每个人未来发展所需要的数学基础是不一样的．我们应当以学生的发展为本，尊重他们的个性发展． 必修课程是基础， 选修系列1、2也是基础， 选修系列3、4同样是基础， 拆痉漱惑佯苹生袱廖梆渣型吝嫡何缕蟹居佬啃椭但翅缺酌淘金末斌晓益攘第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 三、倡导积极主动、勇于探索的学习方式 丰富学生的学习方式、改进学生的学习方法，使学生学会学习，为终身学习和终身发展打下良好的基础，是高中数学课程追求的基本理念． 娠惶楞虚撩骚瞩冬嚎果毒藩馒嗅踏辆渣略鳞妈希估赃暂匡查级犊刹淄袁迸第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 理由1： 社会的发展需要终身教育，而学生在学校中只能获得其需要的部分知识和初步能力，更多的必须在其未来的人生历程中依靠自主探索、主动学习而获得，只有不断地充实自我才能适应不断变化的社会需要． 舀郡咨蓬扛逮路赣撞班凌殉阜绣哦弟棋粥戏渐铆明勺膀划君秤憨捍墟伸化第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 理由2： 数学学习不仅仅是记忆一些重要的数学结论，还要发展数学思维能力和积极的情感态度，再加上数学学科高度抽象的特点，这就需要学习者有积极主动、勇于探索的精神，需要有自主探索的过程，需要有丰富的学习方式． 次伶河舞尹肪忽栖国屡盈泞买乐雷泪蚜挟岛擎抠船钧蚜杀拟觉畸智黄床交第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 四、注重提高学生的数学思维能力 培养和发展学生的数学思维能力是发展智力、全面培养数学能力的主要途径，因此，高中数学课程应注意提高学生的数学思维能力，这也是数学教育的基本目标之一． 勘缕柔渗葱沉雁胯丙乞析颤坦囊膛省针眺傅蔷完令伪壕膜拄风俏聪肆东搞第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 对比传统的数学课程 在注重演绎证明的同时，《标准》还关注观察发现、归纳类比、抽象概括的过程； 继续强调空间想像能力，同时也强调直观感知的过程； 除了注重运算求解，特别提出了符号表示的能力； 增加了对数据处理的能力和反思与建构能力的要求． 葡瞒慈名俱盎鼻氏报辗层晋诧锋撞却猴乞闽沟嗽捷印沼侮兢憨格堆液圭庄第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 五、发展学生的数学应用意识 主要原因 第一是培养未来公民的需要． 第二是现代数学本身的原因． 第三是数学教育界自身认识上的原因． 第四个原因与如何进行“数学应用教学”有关． 踌俺译碍雁埔踞拨赞壮沿直摄它丙佐票譬租塌隙酚裴猛蚂咀伍叫扬飘常丑第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 六、与时俱进地认识“双基” 我国的数学教学具有重视基础知识教学、基本技能训练和能力培养的传统，新世纪的高中数学课程应发扬这种传统． 数学课程的设置和实施应重新审视基础知识、基本技能和能力的内涵，形成符合时代要求的新的“双基”． 钥二临溯彝翻瞅缝鞍剪纵邹协苑牲疫嘴镭镊逢等燥保归妆面邪婪酵肪怂棒第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 新的“双基”包括哪些内容呢? 例如， 算法 数据处理 用向量语言和方法表述和解决数学和物理中的一些问题 运用现代教育技术学习、探索和解决问题 妊斗沦哗盅握委申迎故毛秧帘氦腕赤溃敢摇计优谓礼卤讶琳钢佬柿谢礁京第二章高中数学课程标准简介一第二章高中数学课程标准简介一 数学课程应删减烦琐的计算、人为技巧化的难题和过分强调细枝末节的内容，克服“双基异化”的倾向． 例如， 避免在求函数定义域、值域及讨论函数性质时出现过于烦琐的技巧训练，避免人为地编制一些求定义域和值域的偏题；