为学校科学发建言献策.docVIP

我为科学发展献计策，我为和谐校园做贡献 ------农村初中推进素质教育现状的调查研究 【摘要】近年来，我市义务教育阶段推进素质教育工作虽然发展较快并取得了比较显著的成绩，但农村初中的素质教育的现状却不容乐观。仍存在着认识不到位、发展不均衡、师资力量匮乏、教学质量低下等问题。政府应采取措施，及时对农村教育实施调整救助，积极推进义务教育的普及，打造高素质的教师队伍，营造良好的校园氛围，发挥学生学习的主动性，引导、推动学生发展和完善自身的综合素质，从而逐步实现农村素质教育的长期目标。 【关 键 词】农村教育；　素质教育； 　均衡发展 为了了解我市农村中学实施素质教育的情况，在学校的领导下，我通过走访、交流、查阅资料等形式，对我市东片几所农村初中关于推进素质教育的情况进行了初步了解，并针对调研中存在的问题，提出了一些建议，现就调研的情况报告如下： 一、农村初中开展素质教育取得的成效 近年来，在市委、市政府的正确领导下，我市教育积极推进了义务教育均衡发展，认真规范办学行为，全面实施素质教育，农村初中素质教育取得了比较显著的成绩。 （一）加大了对农村学校资金的投入。 近年来，我市加大了对农村义务教育的投入，加强薄弱学校改造，努力改善农村学校办学条件，促进了我市农村中学校教育教学质量的全面提升。一是义务教育经费保障能力显著增强，落实了农村义务教育保障机制，全部免除了义务教育阶段学生学杂费。二是启动“危房改造”“校安工程”“三新一亮”“学校功能十室”等相关工程，加快了农村学校标准化建设步伐，推进了农村义务教育的发展。 （二）创新了农村中学教育的理念。 近年来，全市坚持“育人为本”的办学理念，组织教师集中学习“高效课堂”“素质教育下教师的定位”等新的教育教学理念，要求教师要以学生为主体，提高课堂效率，实施素质教育。 （三）规范了农村初中办学的行为。 我市下发一系列规范办学行为的文件，切实加强了学校管理。一是要求开齐课程，控制考试次数和难度，引导学校积极探索减负增效的途径和策略，深化课程改革。二是合理安排学生学习生活，就作息时间和征订教辅资料出台专门文件，做出规定并加强了督导检查，有效遏制了学生课业负担过重、乱订教辅资料等现象。三是严格对课程计划、学籍管理、师德规范等方面做出了明确规定，为素质教育全面推进打下了坚实的基础。 （四）加强了农村初中师资队伍的建设。 连续四年组织了农村义务教育教师的招聘工作，为农村学校招录教师近四百名，使农村教育师资老化、不足问题得到了有效缓解。每年暑假组织教师培训，培养各级骨干教师、学科带头人。大力开展教师教学竞赛和学生学科竞赛等活动，促进教师专业发展，为农村初中实施素质教育打下了基础。 （五）强化了农村初中学生的德育工作。 一是加强基础道德教育，我市东片几所农村初中相继启动并开展以“读名著、诵名篇、学名人”的活动，推进书香校园文化建设。注重“两个习惯”的养成，三合中学、东马坊中学、郎君初中深入开展了“学规范，养习惯，争先进”活动，促进学生良好的行为习惯和学习习惯的养成。二是加强校本课程开发与研究，各学校围绕课程改革，开设了爱家乡、爱学习等主题突出的地方课程。三是开展学校文化建设研究，调查中，我了解了长江中学的趣味英语、大课间活动、三合中学的快乐跳绳等，这些活动极大地丰富了学生文化生活，形成了各具特色的校园文化。 二、农村初中实施素质教育主要的困难和存在的问题 近年来，我市义务教育阶段实施素质教育工作虽然发展较快并取得了比较显著的成绩，但由于农村教育先天不足，再加上后天失调，所以农村推进素质教育的状况并没有实现质的飞跃，依然存在诸多问题，主要是： （一）、教育理念的认识不够，制约素质教育的推进。 一些人担心改革影响教学成绩，对实施素质教育可能面临的问题和困难估计不足，研究不够，缺乏进一步推进素质教育的策略、信心和决心。一是个别学校教育理念相对落后，缺乏按照教育规律办学的自觉性，办学行为不规范，片面追求升学率，重智育轻德育；二是个别老师片面地理解素质教育就是多给孩子课余时间，放任自流，没有统一组织学生开展体育锻炼、社会实践、动手能力培养等活动，没有真正理解和把握素质教育内涵，实施素质教育的思路不活，力度不够；三是大多学生家长“望子成龙、望女成凤”的传统文化情结通过教育强烈地表达出来，家长对子女的关爱更多地寄托在子女的受教育上，许多家长对素质教育的内涵理解不透彻，认为实施素质教育后，孩子用于学习的时间少了，会影响孩子的学习成绩，学校不布置作业家长布置，仍然让孩子沉浸在传统的应试教育模式当中。 （二）、应试教育的回潮抬头，影响学生的身心健康。 一是相当一部分农村学生只会死读书，知识面狭窄，自卑心理严重，社会适应困难，缺乏与人相处的能力，社会实践能力和创新能力的培养