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人教版四年级数学上册导学案全册 第一课时：亿以内数的读法 学习内容： 教科书第2～5页的例1，例2，相应的“做一做”和练习一中的习题P1－5。 学习目标： 1．使学生认识计数单位“万”、“十万”、“百万”、“千万”和“亿”。知道亿以内各个计数单位的名称和相邻两个计数单位之间的十进关系。掌握亿以内的数位顺序。 2．理解多位数的读法，在具体情境中，能够根据数级正确地读出多位数，体会并能阐述多位数读数的规律。 3．让学生在活动中体会数学与现实生活的联系，培养学生用数学的眼光观察生活和应用数学的意识，培养学生自主探究，自我评价和善于合作的能力。 学习重点：教学读万级的数。 学习难点：亿以内中间和末尾有0的数的读法。 学习过程： 一、独立尝试 1．这些数你会读吗？ 56321 78041 4506 96502 4780 90285 8746 2．说说你是怎么读的？小结万以内的数的读法。 3．这些数你会读吗？ 456321 890562 764253 1560248 145023 二、点拨自学 自学提示 1． 你知道数位名称、计数单位、分别指什么？ 2． 你知道计数方法是怎么样的？ 3． 你能说出一个数的组成吗？ 4． 数级指什么？怎么样给数分级的？ 5． 你能正确读写亿以内的数吗？试一试： 2496　　　　6407000 　 569000 　　24600　　 708000 三、交流解惑 1．数位名称：万位、十万位、百万位、千万位、亿位。 2．计数单位：万、十万、百万、千万、亿。 3．计数方法：用万作单位，一万一万地数，10个一万是十万，10个十万是一百万，10个一百万是一千万，10个一千万是一亿。 由此得出：每相邻两个单位之间的进率都是10。 4．分级方法：从个位起每四个数位都是一级。 总结：把计数单位按照一定的顺序排列起来，他们所占的位置叫做数位。一个数字所占的数位不同，它所表示的数的大小也不同。 5．亿以内数的读法 先读万级，再读个级。 读万级时，按照个级的读法读，再在后面加读一个“万”字；每级末尾不管有几个0，都不读，其他数位有一个0或连续几个0，都只读一个“零”。 先分级，用虚线把万级和个级隔开，先读万级，再读个级，标上数位再读。 四、达标检测 1．课本第9页的第5题：你能正确地读出第2页上的数吗？（先个别读，再同桌互读。） 2．课本第8页的第2题：读出下面每组数。（重点是准确读出每一级中间，末尾有0的数。） 3．读出下面个数 3256875 6012654 936852 1020509 2000350 五、自我总结 你有什么收获？还有什么不懂的地方或者有疑惑的地方？提问质疑。 六、教﹝学﹞后记： 第二课时亿以内数的写法 学习内容： 教科书第6－7页例3、例4，相应的“做一做”和练习一的第6、9、11、12题。 学习目标 1．使学生在己有知识基础上，掌握亿以内数的写法，能根据数级正确地写出亿以内的数。 2．培养学生主动迁移知识的思维习惯。 3．结合显示素材感受我国社会主义建设的成就，激发民族自豪感。 学习重点：教学写万级的数。 学习难点：亿以内中间和末尾有0的数的写法。 学习过程： 一、自主学习、合作探究 1．你能写出下面这些数吗？ 四千三百九十八 一千九百五十三人 六千九百五十二 四千八百零七 2．说说你是怎么样写的？ 3．先自己试做。 4．自学课本第6页内容。 5．小组讨论。 二、展示交流 各小组代表介绍自己的方法，并归纳总结： （1）先写出数位顺序表，对准数位一位一位地往下写，如果哪一位上一个单位也没有就写0占位。 （2）一级一级地写，先写万级，再写个级，哪一位上一个单位也没有，就在哪一位上写0。 教师鼓励同学提出质疑或进行补充。 教师肯定学生的方法，并提醒学生写完后注意检查。 三、达标检测 1．让学生试写第6页“做一做”的四个数。 2．完成第9页第6题，先在计数器上拨出下面各数，然后再写下来。 3．课本第10－11页7、9、12题。 四、自我总结 你有什么收获？你对这节课的学习有什么看法？ 五、教﹝学﹞后记 第三课时：亿以内数的认识复习课 学习内容： 教科书第9－13页第4、6、12、14、15题。 学习目标： 1．通过复习使学生理解数位、计数单位、数级等数学概念，掌握亿以内数的读写法。 2．通过“争当小老师”一事，培养学生反思的意识。 3．培养学生做事认真负责的态度。 学习重点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法。 学习难点：亿以上数的中间和末尾有0的数的读写法 学习关