“生物多样性”一节的教学设计..docVIP

课题：生物多样性 上海市金山中学 陈红梅 一、设计思路 本课内容选自上海科技版《生命科学》第10章第1节“生物多样性及其价值”，本节内容教参安排6课时，其中知识讲授3课时，实验2课时，活动1课时。本节内容教材编写比较散，两个实验的时间安排不够合理，活动课时又明显不够。在通盘考虑的基础上，对教学内容进行了调整：第1课时主要介绍生物的多样性。第2课时做“模拟种群数量估计”的实验（此实验所需时间在15分钟左右，不必专门化一节课做。），介绍“植物物种多样性的调查”实验原理及调查方法。活动课时可增加为2-3课时，可以让学生走出校园，对上海的自然保护区进行实地考察，增加对保护区和生物多样性的感性认识，实践植物物种多样性的调查方法。最后再用1节课时间交流考察结果，了解生物多样性的价值。 本节课为调整后的第1课时，除遗传多样性的知识，还加入了物种多样性和生态系统多样性的内容，重点是帮助学生建立生物多样性的概念，理解生物多样性概念中的遗传多样性、物种多样性和生态系统多样性三个层次，重点介绍其中的遗传多样性。调整后，教学内容更系统，对生物多样性的三个层次理解更透彻，并将个体、种群、群落这些构成生态系统的单位与生物多样性的三个层次之间进行辨析和归类，构建完整的知识结构。教学时间更紧凑，为后面开展金山三岛海洋生态自然保护区考察留出足够的时间，提高教学效率。本节课知识内容难度不大，课前，以主题调研作