“科学巧用导学案,提高学生自主学习地理能力”..docVIP

“科学巧用导学案，提高学生自主学习地理能力” 专项实验阶段性总结（二） 海原县第三中学 冯金霞 2011年9月，我们地理组的课题研究顺利进入第二阶段，即实施阶段。感受很多：教师们积极参与，热情很高。从理念的更新到行动的落实，我们的的工作开展扎实有效。通过第一阶段的理论研究活动，我们在理论上取得了一定成果，在实践上初见成效。教师们教科研能力提高了，专业水平上了一个新台阶；学生自主学习、主动性的意识增强了；我们的课堂效率提高了，教学活动展现出生机勃勃的新局面。现在我把这一年多的具体实施研究情况做一简单总结。 一、领导重视，活动促进，全校上下形成浓厚的课题研究氛围 学校领导一直高度关注该课题的进程， 张国权校长亲临指导课题开展，要求我校全面推行使用“导学案”，涵盖了每个学科；并要求“导学案”与海原三中的“352”课堂教学模式恰如其分地有效结合，全面提高学生的自主学习能力，提高课堂教学效率，推动素质教育的实施，最终形成海原三中的教学特色；李纬副校长亲任课题领导小组组长，全面统筹课题的各项工作和资金保障。张海涛主任为课题开展排忧解难。凡是一线教师都在中层包组领导的带领下、本教研组长和备课组长的督促和监督下，深入研究参与其中。（本课题组核心成员五人：冯金霞、赵盛、杜彩红、马瑛、王珺）与此同时，我校“四课”活动促进课题有效开展：校领导深入教学一线，校长带领全体领导干部全程参与备课