《19最大的书》教学设计..docVIP

二 年级下册第 19 课《最大的书》教学设计 一、日积月累 （一）重点字词。 1.应会读字：质 勘 岩 册 厚 印 痕 刨 煤 宝 2.趣味识字（谜语识字）：岩：高山上的石壁 3.易读错字： 册（平翘舌易错） 印（易读成“硬”） 4.多音字： 藏cáng(捉迷藏) zàng(宝藏) 壳 ké(贝壳) qiào（地壳） 5.应会写字：质 趴 岩 册 厚 印 刨 宝 埋 陆 铁 底 （1）写正确：易写错字：“厚、底”： 厚，上下都无点，底，上下都有点；“埋”：有土才能埋。“印”，右边是单耳。 （2）写美观： ①指导书写的字：质 册 厚 ②指导要点：竖撇，观察由“竖”到“撇”的演变过程。 6.需要重点积累的词语：痕迹 刨根问底 宝藏 （二）重点读背内容：能用普通话正确流利地朗读课文，读好人物对话（反问句、感叹句）。 二、理解运用 （一）了解词意 1.需要重点了解的词语：刨根问底 2.了解词意的方法：运用歇后语“打破砂锅问到底”理解“刨根问底” （二）重点问题：最大的“书”指的是什么？“书”为什么加上引号？书上有什么内容？这本“书”有什么用？ （三）仿写句子（或造句）训练：我真没想到——————、 ——————不就像一册厚厚的书吗？ 三、情感体验： 1.感受大自然的神奇；感受地质勘探队员的了不起。 2.激发探索自然、学习自