《8.9的认识》的教学设计..docVIP

8和9的认识教学设计 太吉河镇中心小学 刘彩霞 一。教学目标： 1、让学生在实际情境中数数量是8、9的物体，建立8、9的数感；体会8和9的基数含义与序数含义。 2、引导学生感受8、9与实际生活的密切联系。 3、了解8和9在自然数中的排列顺序，会比较0~9各数的大小。 4、通过主题图的教学，激发学生爱劳动、爱护花草树木的热情。 教学重难点|：8和9的序数含义 二、教学过程： （一）复习引入，导入新课 师：我们已经学了0~7的数，谁能数一数？ 师：小朋友们，在生活中我们经常与数交朋友，关于数的秘密可多了，今天这节课老师将和小朋友们一起去校园里探索8和9的知识。（板书：8、9的认识） （二）．教学8、9的基数含义 1．教学主题图（课件出示） 师：老师和小朋友在干什么？ 师： 是的，老师和小朋友在一起劳动，我们也应该向他们一样爱劳动，用我们勤劳的双手把把我们的校园装扮的更加美丽。 2、请你找一找，数一数，图上哪些物体的量可以用8、9来表示？。（同桌交流自己数数的结果）。然后指明说。 a.校园两旁有8棵树。 b.花坛里有8朵花。 c.黑板上有8个字：热爱自然、保护环境。 d. 黑板下摆放着9盆花。 e.有8个小朋友和1位老师在花坛旁劳动。 f.有9只蝴蝶在花坛上飞舞。 师小结：在数的过程中，不管从什么地方数起，都应该按照一定的顺序，一个接着一个数，这样不重复也不遗