《一次函数》教学设计1(张艳)..docVIP

4.2 一次函数与正比例函数 成都市棕北中学 张 艳 一、教学目标： 1.数学基本知识数学基本技能”； （2）判别一次函数和正比例函数时，(通过……方法)强化“前提是整式函数，方法是化简后判断”； （3）求一次函数待定系数时，(通过……方法)强化“指数为1，系数不为零”. 3.数学基本思想基本活动经验 （1）一次函数与正比例函数概念形成； （2）对一次函数与正比例函数概念的理解训练； （3）能把实际问题抽象概括为函数问题. 2.教学难点： （1）一次函数的概念理解； （2）实际问题的函数建模. 三、教学策略与教学方式： 教师的作用：激发兴趣、引发思考、培养习惯、提炼方法. 课堂的节奏：引入慢、提炼快；探究慢、互动慢、导出快；自主慢、合作快；展示快，小结慢. 激发学生参与：问题引发参与、追问调动参与、任务驱使参与、展示激励参与. 教学差异体现：为照顾知觉感官差异的同学，在过程中设计了动画、操作、观察等；为照顾表达有差异的同学，在展示中设置移动卡片操作、口答展示、书写展示与交流等； 教材处理：继承、改造、整合、替换、补充. 教学方式：学生独立思考、合作探究、教师启发引导.（加上你校的特色小组合作学习和差异化学习） 过程策略： 概念形成采用建构主义教育思想，在充分经