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教学目标 1.在具体事例中，理解比例的意义和基本性 质。 2.理解正反比例的意义，能够正确判断正比例的量，会用比例知识解决简单的实际问题。 3.在探索比例基本性质的过程中，发展同学们的推理能力。 4.在解决问题的探索中，感受数学的价值。 本课总结 能够正确判断正比例的量，会用比例知识解决简单的实际问题。 * * 青岛版六年级数学下册 21 27 18 9 水费(元) 4 6 7 9 5 3 用水量(吨) 吴家 刘家 周家 李家 赵家 张家 住户 居委会张阿姨负责小区水费收缴工作下 面是她统计某单元6户人家的用水情况： 从表中你发现了什么规律?你能根据这种规律帮张阿姨把表格填完整吗? 用水量和水费是 两种相关联的量。 18 18 路程(千米) 时间（时） 40 80 120 160 200 240 280 0.5 1 1.5 2 2.5 3.5 4.5 … … 时间和路程是两种相关联的量。 小明乘车旅行途中,根据汽车仪表盘记录下面数据: 你能根据这种规律把表格填完整吗? 3 360 尝试练习 2 .明乘车旅行途中,根据汽车仪表盘记录下面数据: 路程(千米) 时间（时） 40 80 120 160 200 240 280 360 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4.5 … … 12 18 21 27 18 9 水费(元) 4 6 7 9 5 3 用水量(吨) 吴家 刘家 周家 李家 赵家 张家 住户 例1 居委会负责小区水费收缴工作下面是她统计某单元6户人家的用水情况： 分小组交流例1和尝试练习有什么 共同的地方? … 400 350 300 250 200 150 100 50 路程（千米） … 8 7 6 5 4 3 2 1 时间（时） 1. 一列火车行驶的时间和所行路程如下表： 路程和时间是不是成正比例, 说明理由。 巩固拓展 2.王敏调查一种花布，米数和总价如下表： 米数（米） 总价（元） 1 2 3 4 5 6 7 1.3 2.6 3.9 5.2 6.5 7.8 9.1 … … 总价和米数是不是成正比例, 说明理由。 3.每袋面粉的重量一定，面粉的总重量和袋数是不是成正比例？ 面粉的总重量和袋数是两种相关联的量， 它们与每袋面 总重量 袋数 = 每袋面粉的重量 已知每袋面粉的重量一定， 就是面粉的总重量和袋数的 比值是一定的，所以面粉的总重量和袋数成正比例。 粉的重量有下面的关系： 解决生活中的数学问题 现在某体育用品店声称:如果买50只 篮球以下,每只42元;如果买50只篮球以上 (包括50只),每只40元. 请问总价同篮球的 数量是不是成正比例, 如果成 正比例, 那 是在什么情况?
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