《乡愁》授导型教学设计..docVIP

《乡愁》授导型教学设计 教学设计表 学科 语文 授课年级 九年级 学校 淮阳县冯塘二中 教师姓名 赫金成 章节名称 第十课 乡愁 计划学时 一课时 学习内容分析 余光中先生的《乡愁》，无论内容还是形式，都映射着中国古典诗词的神韵和魅力。从内容上说，“乡愁是中国传统文学历久常新的主题，历代文人墨客都有借诗词歌赋流露家国之思的传统，本诗可谓传承了中国这一历史文化。从形式上来说，诗节上整齐的安排，同一位置上词语的重复，叠词的使用等都体现了古典诗词的格律美和音韵美。 学习者分析 九年级学生对现代诗歌已经有了一定的知识基础，在教学中应该运用以读代讲的方法。以指导学生的朗读背诵为主，在有感情地朗读和背诵过程中把握诗歌的主旨。 教学目标 课程标准：《课标》中对诗歌的要求是能用普通话正确、流利、有感情的朗读。能有自己的情感体验，初步领悟作品的内涵；对作品的思想倾向能联系文化背景做出自己的评价。 知识与技能：有感情的朗读并背诵。 过程与方法：学习作者用具体形象的事物表现抽象概念的写法。 情感、态度与价值观：激发学生热爱祖国，渴望统一的美好愿望。 教学重点及解决措施 有感情的朗读并背诵。在教学中运用以读代讲的方法，以指导学生的朗读背诵为主。 教学难点及解决措施 理解诗歌的内容，体会作者的感情。结合作者的人生经历和写作背景来理解。并引导学生感知每节内容