思维方法与汽车实故障诊断(八)——思维导图的应用与总结(图).doc

我国古代大哲学家老子对“道”这个哲学概念有着精辟的阐述。这是他源于对自然和自然规律的着意关注。“道可道，非常道”，说的是道路可以行走，但不是通常的走法。在常态中可以用常法解决问题，在非常状态中则应该用非常方法。它不是常规思维，而是突破平常思维的一种异化思维、复杂思维与创新思维。老子还说办事要“圣人处无为之事”，即我们常说的“有所为，有所不为”。这里所指的是无为不是无所作为，而是要按照自然界的规律办事，无为胜有为，有思胜无思。这种做事的状态乃是思考的结果，不妄为，不非为。无为实则绕开主要矛盾，采取迂回战术达到解决矛盾的目的，实乃大为也。?如果老子活到现在，而且改行做汽车修理，一定是个非常优秀的“汽车医生”。现代汽车维修过程中离不开哲学思想和正确思维的指导与确立。这里面有很多很深奥的问题值得我们去探讨，去学习。?国民党主席连战先生访问大陆时，在北京大学讲演，其中“我想到，各位今天除了各有专精之外，宏伟的思维一定是跟各位在这个校园里面那些服务过的前辈先行们一样"。这句话对我触动特别大，四年、六年的学习除了学习专业知识以外，更重要的是培养宏伟的思维方法。对学习汽车维修而言，更是如此。汽车维修是一项要求实践性很强、综合技术很高的工作。因而在强调专业知识的同时，一定要关注知识的广泛性与兴趣的多面性，这样才能够培养出智慧型维修人才。记住，知识是基础，思维是统帅。?所谓智慧型维修人才是指具备很强、很灵活的思维能力的维修人员。虽然我们每个人都具有复杂的非专业思维能力，但是要想具备专业思维能力，必须经过专业思维科学的学习与训练。思维学是关于思维方法的科学，它研究思维中的有效思维形式，并把它们表述为系统的知识形态。学习这些思维方法知识的一个重要目的，在于提高日常思维的能力。显然，思维方法知识并不等于思维能力，懂得思维方法知识的人未必比对思维方法知识一无所知的人具有更强的思维能力。问题的关键是怎样把思维方法知识转化为思维能力。?首先应当指出，学习思维方法知识无论如何对提高思维能力来说都是必要的。因为单就学习思维方法知识过程本身而言，就是提高思维能力的较好训练。然而，这样的训练过程如同学习其他知识(如数学)一样，毕竟不是自觉运用思维方法知识处理和解决实际问题的训练。因而，若要在提高思维能力方面发挥所掌握的思维方法知识的作用，就必须结合日常思维中的实际问题进行知识应用方面的训练。?比如我们在前面曾经讲到过的一则汽车不好启动与冰激凌的案例，冰激凌难道与汽车故障会有直接关系吗？难道汽车真的会对香草冰激凌过敏吗？这是不可能的。但是买冰激凌的过程与时间有关系，而时间的长短却与故障有直接关系。这里将买冰激凌的过程经过抽象、概念化以后，找出“时间”这个关键点，从而打开引发故障的思路。?这个例子还说明，思维实际上所进行的逻辑推理在本质上是由抽象分析来完成的。抽象分析把具体的现实问题转化为抽象的形式问题，这使推理的运用成为可能；它又进一步把未知的东西化归还原为已知的东西，这实际上已经完成了推理过程。也就是说，如果我们把这一步的分析程序倒过来看，它就是用已知的知识去解决未知的问题的推理；或者说，逻辑推理不过是对抽象分析过程严格清晰的逆向表述，我们把这种符合推理规则的严格表述称为证明。在处理和解决实际问题的过程中，如果没有上述的抽象分析过程，从已知到未知的推理途径就是不清楚的，逻辑推理也是无法进行的。?由此看来，在运用推理处理和解决实际问题时，如果缺乏抽象分析的能力，关于推理的知识就会成为一堆僵死的摆设，不能发挥其作用。因此，提高推理能力的根本在于培养抽象分析的能力。?一般说来，思维能力可以区分为专业的和非专业的两种。专业的思维能力指的是解决专业问题的分析能力；非专业的思维能力指的是处理和解决日常生活和工作中普通问题的思维能力。?就思维能力训练的目标而言，无论是专业思维能力的训练，还是非专业思维能力的训练，其主要目的都在于学习、掌握和发掘处理疑难问题的分析方法。因为，思维方法的优劣直接影响着思维能力的强弱。?1942年生于英国的东尼·博赞，是英国大脑基金会总裁，也是世界著名心理学家、教育家。他曾经帮助查尔斯王子提高记忆力而被誉为英国的“记忆力之父”，他发明的“思维导图”这一思维工具被全世界2.5亿人使用。为了帮助大家提高学习兴趣以及尽快建立正确的思维方法，结合我自己多年的实践经验，将“思维导图”其中之一简单介绍如下：（注意，思维导图是帮助建立正确思维的工具；思维方法是指导汽车故障诊断的思想工具）?思维导图说白了就是我们的思维路线图，它只不过是要求我们将信息“放进”大脑或是“取出”时，用一种创造性的方法用记笔记的形式“画”出我们的想法。同时，在运用大脑思维时强调“全脑运动”。所谓全脑运动，即在思维过程中强调调动左右脑共同运动。根据科