原创力文档- 95
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- 2016-12-16 发布于重庆
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《动物的繁殖活动》教学设计
理论指导：
以《课标》为标准：要让学生接触生动活泼的生命世界，去田野树林、山川湖泊，看花草树木、虫鱼鸟兽，感受生命的丰富多彩、引人入胜，他会发现每一片树叶都不同，每一朵花儿都绚丽，生物体的生命有周期，有生有死，通过繁殖延续后代，从而激发他们热爱生命的情感和探索生命世界的意趣。
教学内容：
教科版四年级下册第37页“新的生命”单元的第七课《动物的繁殖活动》。
教学方法：
探究发现法、小组讨论法。
学情分析：
在进行本课学习前，四年级的学生已初步具备一定的观察分析能力，并且懂团结、会协作。学生对“繁殖”并不陌生，如大部分学生都知道狗是直接生小狗的，但不知道狗繁殖的整个过程。很多学生都知道某种动物是如何繁殖后代的，但没有一个系统的认识。
教学目标：
科学概念：卵生和胎生是动物繁殖后代的主要方法。
过程与方法：通过观察图片、视频资料，了解更多动物的繁殖活动并进行分析。
情感、态度与价值观：
1.认识自然界的生命是生生不息的，繁殖对于每个物种延续至关重要。
2.懂得生命来之不易，培养尊重、珍惜生命的感情。
教学重点：
认识卵生和胎生两种繁殖方式。
教学难点：
从植物迁移到动物，从动物到人，认识受精、交配过程。
性健康教育渗透点
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