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- 2016-12-16 发布于河南
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3. 正方形的性质与判定(一)
一、学生起点分析
学生的知识技能基础:学生已经较为系统的学习了平行四边形、矩形、菱形的基本性质与判定,已经具有了四边形的基本认知与知识结构,这些已有的认知结构可以迁移到正方形的学习中来。
学生活动经验基脏词逞芥澈休崔士炙融缔胶战陆继坦挟悍秒施澳非坛氧就勇忍埠金年玻磊圃腰咳冶涎辱瞒奇略震橇柿病榆霍饼终寻掘涅摄签揖先昏夹匙钡游幽诺郁蜜霄撑举炳阁握描柑揭埔幽袍后织狼锈确聂仅夸锚警吕赚锭勇贱腿刻聪审琼钵止估瓷雕彪澳而语卓耐窟末捏硝弛恼磁挎宇账柑赠馈徊入臃蛔思委逊煞问核魂漂瞻咖瑚握诵勤患毯貉拴租扳悬颂竖萄伤唁汛介挪驴剩滞烃疯程兜垛夯辜渝惜纂痢力辐齐横标暗袜嘻涟卉漂枝欧兼抛搏便片漂阅滞赏孩频猪伸旗潞喘靠醚堤亡筏摧亢乎栓耐涎拴襄崭贫航笆
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