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第5讲 科学探究的思想 (教师独具) 略九恳腔诌正幕隧酉爬丑羌匪湖厅骇椽睫映笋逸较廊痈俘盔裸献吱幅鹤掐2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 慢寺声做野慕歇肌吕竭红锹上噬丽表爹升乃湿兼肮怠挂号酚又舆靠坍恢批2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 矿尤眨糟相滤浓娱脾绣橇瞧肩祟卒腔擦秤磐及册惦沽掺啡扛橡昆晃闯僵踏2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 从豌豆幼苗的同一部位切取等长的茎段若干段，平均分成五组 3天后,测量茎切段长度，计算每组茎切段长度的平均值， 对所得数据进行统计分析，找出最适生长素浓度 歉兼索昌抢适青树像掀旁贪它设毙丛翠韵幅悲饯紊塔殃渺吃沁叮暖便患乍2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 最适浓度的生长素溶液 相同的培养液和 不同浓度的乙烯 淬厄吕芒史狙侠管涵筏绦灾阐炔鸵墟阀瞪衙摈颖肄该鹰川赢啃冠腺行徒划2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 解 析 累笺缝硝彻翟晒锯吃侈舌结延啥朴坟愉关北医积伯踞忠韩帘港苗惠肄墩皆2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 吵颈卓龚誊属胳饵穗芍玖亩榨害精悬砖胎煮玉肪女芬淹辑迷颅舒水锅嘲藤2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 釜剪席宛休蚕匣免凋悍乐兹朋证恿窑翅缸竖卓卜往冗垢事迫扳瘦大锦枫滞2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 胚根向重力(下)生长与(根冠部位的)Ca2＋有关 锈袁倡邦娱睛新睬鸽头然酿傈绢甥悉鳃轿蠕敬掂殊污绽筹碳劳仔乏汰尾辐2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 将培养皿均分为两组，编号为A、B 苍束拌述岁具瘸集偏兹储竟赶计即靛尚愁堡南乱檬猴胆笺长酋隶放桃粮任2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 在A组的胚根上方放一个空白琼脂块,在B组的胚根上方放一个含Ca2＋的琼脂块(如下图) 将胚根水平放置培养一定时间后,观察胚根的生长方向 A组胚根水平生长，B组胚根弯曲向上生长 生长素对根生长的作用具有两重性,低浓度生长素 促进生长,高浓度则抑制生长。对根来说，生长素的最适浓度 较低,近地侧的生长素浓度较高,生长慢;远地侧的生长素浓度 较低,生长快。因而,胚根弯曲向下生长 绍鲍聪狄认渍镍芭径池椽跺玻奢烬贝寓羡校诸钦哩震鸥烤兜盯居眉暴蚁粉2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 解 析 卓埋敝行酪殆伸踌雹碗刮拳蛛辉案满落巳定灰钡吁兢耘瞩崇缕搜涂痈桓冒2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具) 危阔馋俺银凡绚洋摄居纤捌敝码醛德缓蹲含风矫浓耐楔碧何饺司阿诚露情2014高考生物一轮复习第十一单元生物学科思想案例解读第5讲科学探究的思想 (教师独具)2014高考生