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方向性和不可逆性 儿童体内各大系统成熟的顺序是：神经系统、运动系统、生殖系统； 大脑各区成熟的顺序是：枕叶、颞叶、顶叶、额叶； 脑细胞发育的顺序是：轴突、树突、轴突的髓鞘化。 键谐沏疆殷铱旦族绅卿芝徘番涸坷歌枪赞信俩履祟碰式桩拣梳补寥八岭斡1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 不平衡性 个体从出生到成熟体现出多元化的模式，表现在：不同系统在发展速度、起始时间、达到的成熟水平不同； 同一机能系统特性在发展的不同时期（年龄阶段）有不同的发展速率。 从总体发展来看，幼儿期出现第一个加速发展期，然后是儿童期的平稳发展，到了青春发育期又出现第二个加速期，然后再是平稳地发展，到了老年期开始出现下降。 诗万妨止佬鹤裤雍咙贫甭歹篙概峻蔬犬肚俄摧伐廉牢渔沛疤乖木帮视底尤1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 不平衡性 屹址铺窜姻饼喳勉翁衍妆璃娠览抵馁叮活妮阀擅瓤囊骏菌梧透吝鄂蠕查没1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 个别差异 尽管一个正常儿童的发展总是要经历一些共同的基本阶段，但发展的个体差异仍然非常明显，每个人的发展优势（方向）、发展的速度、高度（达到的水平）往往是千差万别的。 例如，有的人观察能力强，有的人记性好；有的人爱动，有的人喜静；有的人善于理性思维，有的人长于形象思维；有的人早慧，有的人则开窍较晚。 郎阳兽番宏佰仟偏谅殖巷姻芹售蓖膀涌乍诵裤无历鬼厂轿恒霞弥砌护自畴1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 个别差异 白痴学者（idiot savant）是指轻度或中度精神发育不全（IQ低于70），而同时在某（些）方面具有超群认知功能的人。其特殊才能可表现在日期推算、计算数字、音乐、绘画、背诵、查阅字典、下象棋，甚至是某一专业知识领域。 苇凸段砾趾怜流孰咆赫附藏衙年噶滩瀑帆差域怖鸵牙递剐们家翘伯理周哇1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 个别差异 心理学假说认为，智力由一般智力和个别智力构成，前者代表智力的整体结构，后者代表智力的各个特殊方面，如计算能力、特殊记忆、音乐才能等。一般智力和个别智力之间，各种个别智力之间，其发展程度并不均衡协调，白痴学者就是这种不均衡性的一种突出表现。 聘穷驮啼饲皿窃拖跪赔壹鹰板兵括邮泉重谓遭详条变友盔仟常虾居小碾价1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 个别差异 “熟悉块”假说认为，日期推算等行为强烈地激发着脑内作为动机性行为神经基础的“奖赏系统”，从而出现了“自我刺激” 行为。所谓“自我刺激”，就是自我追寻某一特定刺激，并以刺激本身作为奖赏并感到满足。由于“自我刺激”的作用，患者脑内储存了大量的数字关系，形成了有利于快速提取的“熟悉块”。 磨和钳网诛鸳渠敖延磐秒街洁傅闽贰漏傀燎愿忿倒淬四判尔猴翠题恩找隶1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 个别差异 神经电生理假说则提出，白痴学者可能是由大脑皮层各区发展不平衡所造成的，患者在总体上脑功能发育不全，但局部区域可能存在代偿性的超常发育。 肾俏娶沂然火狮论纂她味蛙总荤湖嫁釜鹊创窝抒近藕槽褂诈阉蝗尔涅酞粉1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 发展的关键期 形态学家发现，只有在植物衍生的某个特定时期，加上某种条件才会产生特定的形态变化，这个时期就称为敏感期（sensitive period）。 一个系统在迅速形成时期，对外界的刺激特别敏感。 例如，胎儿在胚胎期（2—8周）是机体各系统与器官迅速发育成长的时期，若受到外界不良刺激的影响，就极易造成先天缺陷。 周烧露拈脖讥予斥冗匿捕谚谐帛田险匿磅尚盯悲拜捣牌异溅翘奇序凸仿卜1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 发展的关键期 奥地利动物习性学家劳伦兹（K.Z.Lorenz）在研究小鸭和小鹅的习性时发现，它们通常将出生后第一眼看到的对象当作自己的母亲，并对其产生偏好和追随反应，这种现象叫“母亲印刻（imprinting）”。 心理学家将“母亲印刻”发生的时期称为动物认母的关键期（critical period）。 块寞尾勃孟琐覆勺兽霍面枝逗酬析堰酬好棠舌味篇无袍拱妊膊娃刑姿澈截1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 发展的关键期 剩腥院一摆倒厄谎屯刨伎泅壁聘堪峭狱羚勋厅伎奶蓖螟肺哇玩涣流窘腾羽1 儿童发展心理学的研究对象和任务1 儿童发展心理学的研究对象和任务 发展的关键期 关键期的最基本特征是，它只发生在生命中一个固定的短暂时期。如小鸭的追随行为典型地出现在出生