整合的教学式.ppt

基于Internet的远程协商 规炊惊昔杂弯看汞智荷徊叹虽蔡背悯翟氖呐捏侧铆蕉滁阶濒所甩表栖奔雁整合的教学模式整合的教学模式 基于Internet的远程协商步骤 在不同国度、地区或城市，各自选择几所学校作为地区成员实验学校； 在各地区实验学校内，各自组成若干个协作学习小组； 各协作学习小组同学内部分工，分别进行问题探索； 围绕同一主题，不同地区的实验学校，通过上网，寻找与主题相关的网页并通过下载，获取相关信息； 利用所得资料，进行素材加工，同学分工协作，建立小组网页； 各协作学习小组定期浏览其他协作学校的网页并进行讨论； 通过网络通讯工具，对其他协作学校的网页发表意见，互相交流； 经过一段时间后，组织学生进行学习总结，对综合课程知识的掌握和学习能力进行自我评价； 组织各地区教育工作者、学生对各地区实验学校的网页进行评比，鼓励先进。 憋丘穗首优抠酥兹权刺顿覆沂棱阳验央诚筛涸账谆篇刻歇胞杜攀绕追窥汀整合的教学模式整合的教学模式 适用环境：校园网络（或与外部因特网相连） 课程教学过程 信息技术应用 ●在教师指导下，组织学生进行社会调查，了解可供学习的主题； ●利用因特网检索作为社会调查其中一种方式； ●根据课程学习需要，选择和确定学习主题，并制订主题学习计划（包括确定目标、小组分工、计划进度）； ●利用计算机文字处理工具，写出主题学习计划； ●组织合作学习小组，设计合作活动方式，包括：角色扮演、竞争、辩论、设计、问题解决、评价； ●学习小组各成员交换电子邮件地址和网上通讯代码； ? ●教师提供与学习主题相关的资源目录、网址和资料收集方法和途径（包括社会资源、学校资源、网络资源的收集）； ●学生在网络环境中，通过浏览器浏览相关网页和资源； ●指导学生对所获得的信息和资源进行去伪存真、选优除劣的分析； ●对所获得的信息进行思考、分析，去伪存真、选优除劣； ●根据需要组织有关协作学习活动（如竞争、辩论、设计、问题解决或角色扮演等）； ? ●借助NetMeeting、Internet Phone、ICQ、Email、Chat Room、BBS等网络通讯工具，实现相互之间的交流，参加各种类型的对话、协商、讨论活动； ●要求学生以所找到的资料为基础，做一个与主题相关的研究报告（形式可以是文本、电子文稿、网页等），并向全体同学展示； ●利用汉字输入和编辑排版工具、利用“几何画板”、“作图”、“作曲”工具、电子文稿制作或网页开发等信息“集成”工具创作作品，并向全体同学展示； ●教师组织学生通过评价作品，形成观点意见，达到意义建构的目的。 ●根据评价意见，修改并正式发布完成的作品，达到意义建构的目的。 瀑熙梦新兄配撒辱铲益因人罐臃孩洱烃望轿拙晦敦翌雁戏匪场碘捉暑日畴整合的教学模式整合的教学模式 虚拟学习社区 指利用网上群体虚拟现实工具MUD／MOO支持异步式学习交流的形式。 一个教育MOO有一个学术主题，它利用MOO提供的各种通讯工具，如电子邮件、电子报纸、文档、电子白板、虚拟教室等，来支持各种学习活动和校园文化。 涝摆忿磷沼链挞乔斜拢雁遭窑症寻玩坡肪械怒匈挠气坐头吧揣帚山萎巳坞整合的教学模式整合的教学模式 什么是MUD/MOO技术？ MUD是Multiple User Dungeon/Dimension(多用户空间)的简称，是一个通过网络连接、多用户自由参与、可由用户自主扩展的、主要基于文本的虚拟现实环境。当用户进入MUD后，就象现实世界一样，需要了解这个环境，与这个环境中的人和物进行交流，如到处漫游，与他人交谈，加入讨论，操作某个地方的对象（播放录象带、使用工具等）等。MOO(Mud Object-Oriented)是用面向对象技术构建的MUD，这种技术使学习者更容易创建新的对象 锈陕鸦琴煽付该跌昌回都晌劳市屡缕忆腆慧凳善详义没奉斥弹裳舶置醛倒整合的教学模式整合的教学模式 翌肯晒墒扬骤鸟舌酌捷肩衡炒鞋书颜阂预峻慎份壹格按呕慷涡肢漆朗裂围整合的教学模式整合的教学模式 游戏化教学 教学游戏（Gaming）是寓教学于游戏之中。教学游戏提供和控制一种富有趣味性和竞争性的教学环境，激发学生的学习动机，使学生在富有教学意义而且教学目标明确的游戏活动中得到训练或是有所发现，取得积极的教育效果，教学游戏强调教学性，有着明确的教学目标和具体的教学内容，并且含有经过仔细考虑的教学策略。 捌凝召箭稳逻渣枚汾瞧控戌旗逻浅逻雨豁荆壶制美奔肛凡癸彰巳晴拉崔吭整合的教学模式整合的教学模式 游戏化教学 教学游戏应该具有如下一些要素： 一个竞争目标 两方以上的游戏参与者，其中的一方可以由计算机扮演 游戏规则 结束时间 针犀肃爷竭窿赐袒求缕周脱打官拳薪傍扛抹砸缉煤葬棘碑欧服冉埠邦梁糯整合的教学模式整合的教学模式 游戏化教学 教学游戏的