二下数学教.doc

第一单元 数据的收集与整理 主备人：张艳新 教材分析 教学内容： 本单元学生主要学习一些简单的图表知识，初步体验数据的收集、整理、描述和分析的过程，学会用简单的方法学会收集和整理数据，掌握统计数据的记录方法，并能根据统计图表的数据提出并回答简单的问题，使学生了解统计的意义和作用，初步了解统计的基本方法，认识统计的意义和作用，逐步形成统计观念，进而养成尊重事实、用数据说话的态度。 教学目标 在贴近生活的情境中经历简单的数据收集和整理的过程，使学生学会用调查法来收集数据。学会在分类的基础上用写“正”字的方法记录数据，认识简单的统计表，会用给定的统计表呈现和整理数据。 通过对数据进行简单的分析，使学生初步体会运用数据进行表达与交流的作用，感受数据数据中蕴含的信息。 通过对周围现实生活中有关事例的调查，使学生初步体会调查所得的数据的作用，培养初步的数据分析观念。 教学重点 使学生初步认识简单的统计过程，能根据统计表中的数据提出问题，回答问题，同时能够进行简单的分析。 教学难点 使学生亲历统计的过程，在统计中发展数学思考，提高学生解决问题的能力。 教学中具体方法、措施 从学生的生活中的实际问题入手，让学生亲历统计的完整过程，感受统计的实用价值和方法。 课 时 总 5 课时：1.数据收集整理…………………………2课时2.练 习 ………………………1课时3.检测与讲评………………………2课时 教学准备 卡片、小黑板 课 题 收集数据，认识简单的统计表 主备人 张艳新 课时 5 第1课时（新授课） 备：2月20日 上： 总 1 课时 教学内容 教科书第2页例1。 教学目标 让学生经历数据的收集、整理、分析和做出判断的过程，体会统计的必要性。 认识简单的统计表，能根据统计表回答一些简单的问题。 学会与他人合作，积累解决问题的经验，体会数学与生活的密切联系。 教学重点 学会收集数据，认识简单的统计表。 教学难点 能根据统计表回答一些简单的问题。 教学策略 课前：让学生在生活中发现数学问题 课中：观察情境图自己了解信息、发现问题，小组学习，然后全班共同分享不同的解决问题的思路 课后：应用所学知识解决在生活中发现的数学问题 教学准备 红黄蓝白四种颜色的卡片。 教学流程 二次备课 安全教育 一、创设情境 1、谈话：同学们，新的学期开始了，学校要给同学们订做校服，有下面4种颜色，出示例1中的4种颜色。选哪种颜色合适呢？ 2、让学生观察颜色，说出大多数同学喜欢的颜色。 3、怎么知道哪种颜色是在多数同学最喜欢的呢？ 4、学生讨论后，教师小结：你们刚才说的调查，其实也就是进行统计。揭示课题：要统计出喜欢每种颜色的学生人数，首先要进行数据的收集过程。下面我们就一起来调查喜欢每种颜色的人数。 二、探求新知 1、收集数据。 师：在这四种颜色中你最喜欢哪种颜色？为什么？ 师：要想知道喜欢哪种颜色同学最多，我们应该怎么调查呢？ 学生自由发言 师小结：我们可以采用举手、起立、画“√”“⊙”、做记号等很多方式来收集数据，但是这些方式中举手既快速又简捷。下面我们就用举手的方式来进行调查，请听规则：每个人只以选一种颜色，每当老师说出一种颜色时，喜欢这种颜色的同学就举手，一个人能选两种颜色和不选吗？ 生：不能。 师：为什么？ 生：如果选一种以上就重复了，不选就漏了。 师：无论采用哪种方式调查，都要做到不重复不遗漏，也就是说你只能选择一次。现在我们开始举手调查。 2、整理数据： 师：刚才同学们已经通过举手这种方式选出了自己喜欢的颜色了，老师也知道了，但是负责制定校服的领导还不知道，那该怎么办呢？ 生自由发言。 师：你们真会想办法，那我们现在再举一次手，在这张表格中统计出喜欢每种颜色的人数，出示统计表： 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 举手统计，逐一填写。 3、认识简单的统计表？ 师：同学们，刚才我们将统计后的结果用表格的形式展示出来，这种表格就是简单的统计表，仔细观察统计表： 颜色 红色 黄色 蓝色 白色 人数 9 6 15 8 师：你看懂了什么？ 生自由汇报。 4、根据统计表解决问题： 下面请大家根据统计表中的信息，解决下面的问。 （1）：全班共有多少人？ （2）喜欢什么颜色的人最多？ （3）如果这个班订做校服，选择什么颜色的合适？全校选这种颜色做校服合适吗？为什么？ 学生逐一回答，老师适时引导。 三、巩固应用 1、练习一的第1题，调查本班学生最喜欢参加哪个课外小组，并解决问题。 2、练习一的第2题，调查本班学生最喜欢哪个季节？把结果填入下表。（先调查，再填表。） 四、全课总结 请同学们说一说，这节课有哪些收获。 板书设计