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初中美术怎样开展创作教学 　　摘 要：信息时代标志着高校教学改革也发生了巨大变化，因此信息化技术能大力促进高校教学改革，进一步在广大高校中推广，使师生之间的交流互动变得更加频繁，高校的教学方式变得更为先进，学生的听课效率、教师的授课效率也随之上升。本文主要阐释了信息化教育技术在高校教学中的作用，提出了信息化教育技术在高校教学中的详细运用，提出了相应的方法观念和策略，希望对提升高校教学信息化程度、提高高校改革的效率起到积极的鼓动作用。 　　关键词：高等教育；信息化教育；教学改革 　　中图分类号：G622 文献标识码：B 文章编号：1002-7661（2016）15-028-01 　　在全国上下全面实施素质教育的今天，创造力的培养在学科教学中备受重视。因此，在美术教学中，教师要善于带领学生观察生活，体验生活，并将自己对生活的观察与体验适时地传递给学生，使学生心旷神怡、遐想联翩，以培养学生认识美、感知美、创造美的能力，并让学生融入生活，鼓励其大胆想象、创新，寻找艺术的切入点，张扬个性，积极创作，全面提升初中美术教学质量。 　　一、学生绘画创作实践的意义 　　美术教育的核心是审美教育， 发展学生的创造性是美术教育的灵魂，在美术教学中，适度设置学生绘画创作实践课程，有助于挖掘学生潜在的想象力、表现力，让学生的才情得到尽可能的发挥，培养学生的创造力。 　　全面实施素质教育的今天，学生的创造力的培养在学科教学中备受重视。培养学生认识美、感知美、创造美的能力，是美术教育工作者首先考虑的。 　　二、组织学生绘画创作实践的方式 　　方式一：课堂教学。课堂教学是指学校常规课时设置的时间内，在指定的教室内进行的一种教学方式。 　　课堂教学的优势：结合学生具体情况，可利用教材上已有的知识及图片和学校现有的资源进行整体整合，组织教学。 　　方式二：课外辅导教学。课外辅导教学是指学校常规课时设置的时间外，不在指定的教室内进行教学方式（包括校内和校外）。课外辅导教学优势：从学生绘画创作实践的角度看，不受时间和空间限制，学生观察生活，体验生活，具有更加广阔的空间和相对自由的时间。充分的观察生活，走进生活，学生就可以获得想象创造的心理体验，激发出新的更高的想象创造情感和动机。 　　方式三：课堂教学和课外辅导相结合的方式 　　三、组织学生绘画创作实践的方法 　　我采用方式三：课堂教学和课外辅导相结合的方式 　　课堂教学：1、在课堂教学中，结合学生具体情况，可利用教材上已有的知识及图片和学校现有的资源进行整体整合，组织教学。明确学生绘画创作实践的目的（什么是美？怎样审美？怎样发现美？怎样表现美？），为学生课外绘画创作实践做准备。2、确定学生课外绘画创作实践主题：要求学生必须观察生活，体验生活，在生活中寻找美的创作素材。收集创作素材可以用速写、素描等方式。 　　四、观察生活，体验生活，在生活中寻找艺术 　　随着新课程改革的不断深入，“回归生活”，“贴近生活”的教学越来越显得重要。对于生活的观察和积累，是创作的源泉。艺术作品的创作离不开艺术家深厚的生活底蕴和丰富的学问知识，古今中外优秀的艺术家都非常重视生活对创作的作用。美术教学只有引领学生走进生活的自然殿堂，为学生设定现实的生活情境，汲取学生切身的生活体验，展开直接的、面对面的生活，美术教学才能真正成为活水之源；当然，不可能每个中学生都能成为艺术家，但是培养创作的意识是非常重要的，它能挖掘学生潜在的想象力、表现力，让学生的才情得到尽可能的发挥。 　　如果没有创作素材，心再灵、手再巧的人也创作不出好的作品，那么，创作素材从何而来呢？创作源于生活，创作素材便从生活中来，离开了生活，创作便成了无源之水、无本之木，形式呆板，毫无生机。在美术教学中，我都尽量让学生走出教室，走进生活。 　　五、创设情景，鼓励学生大胆想象 　　传统教学也注重情境创设，新课程从以人为本、回归生活、注重发展的教育理念出发，大大丰富了情境的内涵，并对情境创设提出了新的要求，情境创设因此成为了新课程课堂教学改革的一个热门话题。教学情境解决的是学生认识过程中的形象与抽象、实际与理论、感性与理性以及旧知与新知的关系和矛盾。我经常使用一些图片、影像资料等手段为学生创设情境。教师还要让学生张开想象的翅膀遨游在创新思维空间。对于学生创造性想象思维的表现，我们也应及时鼓励，哪怕是一点点的闪光，也要不遗余力地捕捉，给以充分肯定，这样，学生就可以获得想象创造的心理体验，激发出新的更高的想象创造情感和动机，以更大的意志努力去进行新的想象创造性活动。所以我对学生的作业形式不作过多的限制，鼓励学生大胆思维、大胆创造。 　　六、突出主体地位，营造创作氛围 　　突出学生在课堂教学中的主体地位，我们的课堂教学效率和质量就会大幅度提高