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2012年教师资格《中学教育知识与能力》考前模拟测试卷(1) 选择题 教师角色态度动态发展的关键因素是学生的表现，要求和反馈。 美国管理学家德鲁克提出目标管理。 格塞尔认为，人的所有能力都受成长规律的制约，成熟机制对人的发展起决定作用。 从做中学是美国现代著名的实用主义教育家杜威(1859—1952)的全部教学理论的基本原则。杜威认为，“所有的学习都是行动的副产品，所以教师要通过‘做’，促使学生思考，从而学得知识。” 英国教育家斯宾塞把课程解释为教学内容的系统组成，首先把课程用于教育科学的专门术语。 新旧经验的整合过程是迁移的实质。 做好班主任工作的前提和基础是全面了解学生，是由班主任工作的性质决定的。 由教育发展史可知，我国封建社会后期教育的主要内容是八股文。 自我提高内驱力不直接指向知识和任务本身，而看重学业成就。 社会学派教育目的论的主要代表人物是涂尔干。 第11题 （　c　）即学习者根据一定的评价标准来进行自我评价和自我监督，来强化相应的学习行为。A．直接强化B．外部强化C．自我强化　　D．替代性强化 第12题 就儿童发展整体而言，生理的成熟先于心理的成熟体现了儿童身心发展（b　　）的特点。A．顺序性B．不平衡性　　C．个别差异性D．阶段性 苏联教育理论家凯洛夫将马克思主义与教育学结合起来，主编了《教育学》。 班主任的工作对象是学生，了解研究学生是他工作的中心环节。 教育学作为一门课程在大学里讲授，最早始于康德，他于1776年在德国的柯尼斯堡大学的哲学讲座中讲授教育学。 辨析题 第16题 政治制度既可能促进也可能阻碍教育事业的发展。 此说法是正确的。正义的政治制度能够促进教育事业的发展，如民主政治对教育权利的保障。非正义的政治制度则阻碍了教育事业的发展，如专制政治对教育权利的践踏。第17题 操作技能的模仿必须在定向的基础上进行。 此说法是正确的。操作技能的形成分为操作定向、操作模仿、操作整合与操作熟练四个阶段。定向是第一个阶段，模仿以及后续的阶段必须在定向的基础上进行。 第18题 知识获得的首要环节是知识直观。 此说法是正确的。知识直观就是学习者通过对直接感知到的教材直观信息进行加工，从而获得感性知识的过程。知识直观是领会和理解科学知识的起点，是学生由不知到知的开端，是知识获得的首要环节。 第19题 处罚法能消除不良行为，强化法能培养新的适应行为。因此，两者结合使用会更有效。 此说法是正确的。两种方法的作用不同，在消除不良行为的时候应该同时培养新的适应行为，所以两者结合效果会更好。 简答题第20题 课程实施中的基本问题有哪些? 在课程实施过程中，至少要考虑七个方面的问题。 (1)安排课程表，明确各门课程的开设顺序和课时分配； (2)确定并分析教学任务； (3)研究学生的学习活动和个性特征，了解学生的学习特点； (4)选择并确定与学生的学习特点和教学任务相适应的教学模式； (5)对具体的教学单元和课的类型和结构进行规划； (6)组织并开展教学活动； (7)评价教学活动的过程与结果，为下一轮的课程实施提供反馈性信息。 第21题 简述成败归因理论。 美国心理学家维纳把归因分为三个维度：内部归因和外部归因，稳定性归因和非稳定性归因，可控归因和不可控归因。同时又把成败原因主要归为六个因素：能力高低、努力程度、任务难易、运气好坏、身心状态、外界环境等。归因理论是从结果来阐述行为动机的。其作用表现在： ①有助于了解心理活动发生的因果关系； ②有助于根据学习行为及其结果来推断个体的心理特征； ③有助于从特定的学习行为及其结果来预测个体在某种情况下可能产生的学习动机。 在教学中，运用归因理论了解学习动机，对于改善学生的学习行为，提高学习效果会产生一定的作用。 第22题 班主任工作的重要性体现在哪些方面? 班主任工作的重要性体现在以下几方面： (1)班主任是班级工作的组织者、领导者和教育者。只有通过班主任的努力，才能使全班学生发展成一个健全的班集体。同时，班主任在学生个体的发展中有不可替代的作用。 (2)班主任是校长、教导主任的得力助手。班主任受校长聘任、委托负责组织班集体，一方面班主任执行和落实校长对学生的教育工作目标，另一方面班主任要将班级情况随时反馈给校长，为其正确决策提供依据。 (3)班主任是各任课老师的协调者。每班的任课老师在各方面都不同，为发挥各科老师的作用，班主任就必须对各任课老师进行协调以形成教育合力，提高教育效果。 (4)班主任是学校、家庭和社会的沟通者。教育下一代是全社会的责任，应由学校、家庭、社会共同承担，因此就必须协调这三者间的关系，保持信息沟通、保持家庭、社会支持学校的工作。 第23题 简述我国中学德育的任务与主要内容。 我国中学德育的任务就是通过学校的德育教育使中学生在思想品德方面应达到一