小课题研究稿1.ppt

小课题研究刘俊刚 如果你想让教师的劳动能多获得乐趣，天天上课不致变成一种单调乏味的义务，那就应引导每一位教师走上从事教育科研这条幸福的道路上来。 　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　　—— 苏霍姆林斯基 一、 什么是小课题研究 小课题研究是与大课题研究相对而言的，属于校本研究的范畴，是一种重要而可行的校本教研方式。 小课题研究的目的主要是解决教师个人教育教学中出现的问题、困惑，并总结经验，不以理论研究为主，是一种微观的应用性质的研究。 一、 什么是小课题研究 概括来说，小课题研究，就是教师的自我研究，是以教师自身教育教学过程中迫切解决的问题为研究对象，以问题解决、经验总结为研究目标，吸纳和利用各种有利于解决问题的经验、知识、方法，改进教育教学工作，同时提高教育教学水平,促进教师专业发展的课题研究。 二、教师小课题研究的意义 第一，促进教师的专业化成长； 第二，摸索并改进适合我们的校本科研培训途径； 第三，落实新课标，推进各学科课程改革深入发展。 三、“小课题研究”特点 切口小、周期短、易实施、见效快 小：即从小事，小现象，小问题入手，以小见大学习研究。 实：即问题是本学科、本校、本班、教育教学实际问题，在教中研，研中教，研究成果体现在教育教学改进和有效上，凸显实效性。 短：即周期短。时间短则两至三周，长则三至五个月，一般不超过一年。 活。自由选择，自主性强 四、小课题研究的理念 　　问题即课题，行动即研究，成长即成果。 四、小课题研究的理念 问题变课题的步骤: 罗列问题（把自己感到有困惑的问题列一个菜单 ） 梳理问题（找出重要的、根本的问题和自己感兴趣的问题） 分析问题（分析问题的本身，分析自己工作环境和条件 ） 剖析问题（找到切入问题的突破口） 整合问题（抓住研究问题的根本，就是要促进学生的发展） 四、小课题研究的理念 行动即研究 : 及时记录和收集研究过程的原始真实材料（包括视频材料），写教育教学笔记。 进行行动反思，调整行动计划。 二度研究 四、小课题研究的理念 成长即成果 “经验十反思=成长” 五、小课题研究的选题 （一）课题选题要注意的问题 课题要有价值：应用价值、实践价值、理论价值。 课题要具体明确：界限清晰、范围宜小、不笼统。 课题要有新意：有创造性、开拓性、有新意。 五、小课题研究的选题 （二）选题注意“八宜八不宜” 课题宜小不宜大； 课题宜重不宜轻； 课题宜准不宜偏； 立意宜深不宜浅； 角度宜宽不宜窄； 中心宜集不宜散； 领域宜熟不宜生； 见地宜新不宜旧。 六、做好课题开题工作是搞好课题研究的前提 （1）、各校课题组应认真思考，充分酝酿撰写好各课题的开题报告及设计好实验研究方案； （2）、各课题负责人应积极筹划、组织召开好课题开题论证会； （3）、各课题组应广泛搜集有关资料、对实验对象进行调查摸底等工作且严格按研究方案分步实施。 （4）如何开好课题开题论证会。 七、课题开题工作的有关问题 （一）关于课题开题报告浅议 1、开题报告的含义 。 2、撰写开题报告的格式及内容要求 开题报告具体内容大体有九项： (1)、课题研究的背景分析（或问题的提出）。包括：国内外研究述评，研究意义、价值、创新等。 (2)、课题研究界定。 (3)、课题研究的目标和具体内容。 (4)、课题研究的理论依据、大体思路、研究方法及可行性分析。 (5)、课题研究实施步骤。 (6)、课题预期成果（含阶段性成果）任务分工。 (7)、课题的组织领导。 (8)、课题的经费筹措及管理。 (9)、主要参考文献。一般不能缺失。 七、课题开题工作的有关问题 3、撰写开题报告值得注意的问题 开题报告一定要突出重点 开题报告要明显标记 开题报告要科学论证 4、参考文献问题。 七、课题开题工作的有关问题 （二）、下面具体说说课题名称 拟题要注重一个“明”字，问题清晰，研究点要明确 1、小课题拟题列举，从形式和内容上进行正误分辨。 2、课题标题的基本结构：　　 研究范围+研究途径+研究结果（或状态）+研究　 3、细化课题的方法。　　 分析语法结构，给中心语加上限制语。　　 其语法结构是：短语+研究　　 短语中心语的限制越多，课题越小。 七、课题开题工作的有关问题 （三）课题研究的目的、意义 1.有利于培养学生的创新精神和实践能力。 2.有利于全面发展学生的潜能。 3.有利于学生心理和谐发展。 （四）课题研究的指导思想 （五）课题研究的目标 （六）课题研究的基本内容 （七）