办好文学社团 促进学生发展.docVIP

办好文学社团 促进学生发展 　　【摘 要】语文新课标对教师的教和学生的学都提出了相应的要求。教师作为学生学习、生活的引领者，必须紧跟时代脉搏，利用好身边的资源，培养学生的综合能力，努力促使学生健康成长。 　　【关键词】文学社团；语文能力；学生发展 　　中图分类号：G632 文献标识码：A 文章编号：1671-0568（2016）18-0135-02 　　《全日制义务教育语文课程标准》指出：语文是实践性很强的课程，应着重培养学生的语文实践能力，而培养这种能力的主要途径就是语文实践……应开展丰富多彩的语文实践活动，拓宽语文学习的内容、形式与渠道，使学生在广阔的空间里学语文、用语文，丰富知识，提高能力。 　　近年来，文学社团活动在提高学生语文素养和语文实践能力方面的积极作用，引起人们越来越多的关注及探索。校园文学社犹如雨后春笋般涌现，丰富多彩的文学活动也如火如荼地发展着。但时间不长，很多农村学校的文学社名存实亡，其原因是多方面的。笔者认为，最重要的原因就是很少开展活动，即使有活动，也是“老三样”：征文比赛、文艺讲座、阅读欣赏。这些手段已经不能吸引学生，更不能满足学生的发展需要。文学社要不断创新，才能满足社员知识、技能增长的需要，自我实现和情感表达等方面的需要。 　　湖北省武汉市新洲区辛冲街第二初级中学（以下简称我校）鲁班文学社秉承“鲁班文化引领，社团活动育人”的办学策略，经过不断探索，整合校内外各种有利资源，开设“鲁班阅吧”“鲁班讲吧”“鲁班写吧”“鲁班看吧”“鲁班论吧”等栏目，丰富文学社活动，推动文学社蓬勃发展。 　　一、充分利用校内资源，开展文学活动 　　我校文学社立足校园，利用校内资源，开展形式多样的文学活动，为学生搭建更为广阔的语文学习平台。 　　1. 开设“鲁班阅吧”，开展读书竞赛活动 　　莎士比亚说：“书籍是全世界的营养品。”农村学生阅读量少，语言贫乏，理解能力不强，没有形成良好的阅读习惯。为改变这一现状，文学社依托校图书馆开设“鲁班阅吧”，在全校师生中掀起读书热潮。笔者按照语文新课标的要求，给学生开出了必读书目和选读书目，要求社员做好读书笔记，写出自己独特的阅读感受和情感体验，一本书的读书笔记不少于500字。为了激发社员的阅读兴趣，还定期开展读书竞赛活动：看看谁读的书多，晒晒读书笔记，交流读书心得，朗读感受最深的精彩语段。丰富多彩的读书竞赛活动给学生提供了展示自我的平台，让学生不断获得成功体验，还丰富了知识，培养了语感，提高了阅读分析能力、写作能力及审美能力。例如，每年举办的学校读书节，文学社社员包揽了所有奖项，涌现了一大批爱读书、会读书的典型。鲁班文学社以图书馆为阵地，让书香飘满校园，我校还荣获“武汉市读书联盟学校”“新洲区读书先进学校”等称号。 　　2. 开设“鲁班讲吧”，邀请校内优秀教师举办行文学讲座 　　许多农村学生的语文素养不尽如人意，而且自卑、胆小，不敢登台说话，害怕与人交流。我校每年举行经典诵读活动，文学社以此为契机，培养社员的口头表达能力及胆量。据笔者分析，学生之所以胆怯不敢上台，是因为缺少朗读和演讲技巧，于是文学社开设“鲁班讲吧”，邀请我校获得武汉市演讲大赛二等奖、新洲区“书香满校园”比赛一等奖的段老师现场示范，举行朗诵、演讲技巧的文学讲座，学生信心大增，对朗诵、演讲的兴趣也十分浓厚。8年来，我校代表辛冲街镇参加区经典诵读竞赛，师生同台朗诵，斩获各种奖项十余次。 　　3. 开设“鲁班写吧”，邀请优秀社员交流创作经验 　　农村大部分学生害怕写作文，写文章错别字连篇，言不达意。针对这一现象，文学社采取多种措施激发学生的写作兴趣，如找学生感兴趣的话题、讲授方法和技巧等，但效果都不太理想。怎样有效提高学生的写作水平呢？笔者挑选有写作特长的社员，当众朗读自己所写的作文，让大家互相交流写作心得，评改作文，沟通见解，分享习作的快乐。用典型引路，用同龄人做榜样，互帮互学，营造创作氛围，点燃写作热情，激发学生潜能，提高写作能力。此外，还开展各种写作竞赛，让学生自己制作“手抄报”，编辑社刊“菁菁苑”，目前已出版5本“优秀作品集”，让学生享受成功的快乐。 　　二、合理利用乡土资源，开展社会实践活动 　　我校高度重视课程资源的开发与利用，创造性地开展各类活动，增强学生在各种场合学语文、用语文的意识，多方面提高学生的语文能力。独特的本土文化和绚丽多姿的大自然景色，为我校提供了宝贵资源。文学社合理利用乡土资源开设“鲁班看吧”，让学生走出校门，跳出书本，为学生创造参与社会实践活动的机会，营造“生活语文”“社会课堂”的学习氛围，提升语文素养。 　　1. 问津诵经典，感受儒家文化 　　问津书院位于大别山南麓脚下，是新洲区著名的人文景观，毗邻我校，距今已有2000多年的历史，是孕育元、明、清