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加强内涵建设积极探索高校新生管理的新举措 　　摘要：本文在分析高校新生管理的基本内容的基础上，探索了如何进行有效管理的基本途径以及如何拓展新生管理的内涵建设，旨在为高校新生管理提供有益的借鉴。 　　关键词：高校；内涵建设；新生管理 　　中图分类号：G655 文献标志码：A 文章编号：1674-9324（2016）27-0020-02 　　一、引言 　　大一是新生适应和转变的关键时期，“90后”新生的个人本位倾向明显，对新事物的思维价值及行为方式的多样化、差异化及独立化均各不相同，在对具体事件的判断和平时行为中，常以个人得失为准则而显示出明显的自利化倾向。由于每个新生都有自己独特的“个性”，因此教育者应找到与其个性相适应的管理方法，引起“共鸣”，进而不断引导学生。 　　新生管理是高校学生教育管理的重要内容。管理者要通过及时的思想教育和有效的管理措施，加强内涵建设，多途径、多举措的拓展高校新生管理工作，帮助新生尽早适应现代大学的学习生活，尽快自主融入到大学文化中。 　　二、加强新生管理内涵建设 　　1.切实推行诚信教育。诚信是当代高校进行人文素质教育和人才培养的基本内容和要求，在新生教育管理中应首先推行诚信教育，使新生在学习、考试、做事、做人以及人际交往中处处以诚信为本。根据“90后”新生的差异特点和共性规律，制定有关诚信的规章制度，建立各自的诚信档案。在守诚信环境营造的基础上创建良好的班级诚信文化和风气，对学风建设常抓不懈，从而来培养新生的诚信品格。在德育教育上，使新生充分认识诚信品质之可贵。并充分利用班级的“主题班会”和“双学活动”平台切实开展诚信实践活动教育，倡导“自律”精神和自身素质修养。 　　2.引导新生合理制定学业规划。合理而科学的学业规划是新生思想稳定进而积极进取的动力和源泉。引导新生对学业进行科学规划，使其在知识、能力、素质、精神等方面得到全面提升，为今后职业规划奠定基础。大学四年，个人的知识、能力、素质所达到的高度，从根本上决定着职业起点的高低，并与将来取得的成就密切相关。 　　认同所学专业。入学之初，引导新生查看本专业的教学计划以及相关课程，清楚自己所学专业的定位和培养目标，明确该专业就是自己感兴趣的专业、适合自己的专业。同时引导新生明确大学的学习与生活只是阶段性的，应把时间和主要精力放在最基础性的知识学习、能力训练与培养、人文科学素养和实践技能掌握等方面，使今后职业发展具备潜力和伸缩性，为终生学习、终生享用奠定基础。 　　学业规划内容要具体明确。学业规划涉及到对自身条件、专业内容和环境的分析以及自治力的培养，在制定时切忌空洞浮躁、应付了事，其内容应具体明确、易操作实施。学业规划可分宏观和微观两个层面。宏观规划并非严格机械的课程学习表，而是大学期间所要完成事情的大体思路，使大学的学习生活变得有目的性和方向性，丰富而有意义。微观规划其实是具体学习过程的日常安排，即明确每天要做的事并努力去实践，使大学日常生活、学习变得充实而有内涵。微观规划能避免新生大学期间浑浑噩噩过日子，无助且无奈，弱化被环境诱惑的风险。 　　3.打造一支精干务实的班干部队伍。一支精干务实的班级学生干部队伍是开展班级日常工作的前提。一个优秀的班级一定要有一个积极进取、团结紧张并呈多元辐射的班风，并能形成自身独特的班级文化。同学之间“比、学、赶、帮、超”，相互学习而进步，兴趣多元而活跃，大家乐于“自治”，班集体精诚团结、务实能干而有着广泛的亲和力、号召力，能代表管理者对班级学生进行有效管理。 　　在新生班级中，学生干部作为班级核心，工作是否得力高效、能否以身作则，对于优良学风、班风的形成举足轻重。因此应公开选拔和任用有一定影响力和号召力、办事公道、作风正派、热情有为、能担当示范的学生担任班干部，让他们成为班级管理员的得力助手。另外，班集体内要吸纳一定的先进分子，通过对典型的挖掘、树立和宣传，形成奖励先进、激励后进的风尚，在班集体营造争当先进、努力创优的良好氛围，培养学生追求卓越的意识品格。另外，对班上的特殊群体要进行相应的资助与关怀，使之感受到集体大家庭的温暖，将资助工作与感恩教育、诚信教育相结合，切实帮助家庭经济困难的新生解决生活学习等实际问题。 　　4.激励学生成长成才与发展提升。进入大学后，新生面临和接触到多元化的和较宽松的大学校园文化，并且与社会接触、磨炼的机会骤然增多，学习生活的独立性、主动性增强，他们极为关注自我综合素质的提升和全面发展。作为班级管理者，应切实引导和帮助新生做好自身的成长与发展规划，养成积极的人生态度，形成自觉参与有关自身成长与发展教育的导向。大力推行良好习惯养成教育、积极人生态度教育和生活学习细节教育，这将会推动班级建设的内涵充实和学生素质的全面提升，使学生健康成长、终生受益。同时，