2011--2012学年一年级语文上册计划.docVIP

2011— 2012学年度第一学期 小学语文科教学计划 镇 （场）： 白 坭 镇 学 校： 第 二 小 学 班 级： 一（3）班 任课教师： 　黎军兰 学生基本情况分析 上学期期考成绩统计表 班级 参加考试人数 达标率（%） 优秀率（%） 各等级段人数 A B C D E 知 识 与 能 力 状 况 本班学生大部分在学前班已学过汉语拼音中的单韵母和声母，也学过小部分笔画名称和简单的独体字。大部分学生基本懂得执笔的方法，还会读一些儿歌，并按照老师的要求认真完成作业。但小部分学生书写比较马虎，执笔、写字的正确姿势有待继续加强训练，学习的能力还要努力培养，课堂上独立思考的能力很差，还未学会认真倾听，没有先举手后发言的意识，口头表达能力，观察能力不强。今后要加强这几方面的训练，努力培养学生的良好学习习惯，并逐步提高各方面的知识能力。 学习态度、方法、兴趣、习惯 等情 况 本班大部分学生在老师的教导下能够自觉学习，也能听从各科任老师的教育。但学习态度较差，有个别同学对学习目标和学习方法不明确，上课还经常搞小动作，吃零食，对学习缺乏兴趣，作业马虎完成，良好的学习习惯还未养成。今后要端正学生的学习态度，教给学习方法，努力提高学生的学习兴趣，使每一个学生都能积极地参与到每一项学习活动中，逐渐形成自主学习的良好氛围，并使学生从小养成自觉学习的良好学习习惯。 本学期教学目的要求 汉语拼音： 1．学会汉语拼音，能读准声母、韵母、声调和整体认读音节，能正确地拼读音节，正确书写声、韵母和音节。 2．能借助汉语拼音识字、正音、学说普通话。 识字与写字： 1．喜欢学习汉字，有主动识字的愿望。 2．认识常用汉字400个，会写其中100个。 3．掌握汉字的基本笔画，能按笔顺规则写字，工整正确。 阅读： 1．喜欢阅读，感受阅读的乐趣。 2．学习用普通话正确、流利地朗读课 3．学习借助读物中的图画阅读，乐于与他人交流。 口语交际： 1．学说普通话，逐步养成说普通话的良好习惯。 2．能认真听别人说话，努力了解讲话的主要内容。 3．能与别人交谈，态度自然大方，有礼貌。 4．有表达的自信心，积极参加口语交际活动，踊跃发表自己的意见。 教学措施 （一）汉语拼音 1.让学生自己找一找图中的哪些部分和字母的形相似，通过观察图画，引出本课要学的字母和音节。还可以引导学生把带调的音节和口语中的词语联系起来，说一个词或一句话。做到观察图画、学习拼音和说话的训练的有机结合。 2.在拼音教材中安排的70个汉字只要求认识，不要求书写，也没有认识偏旁的任务。在教学中，教师不要作字形分析，让学生整体认记即可。 3.在拼音教材 中编排的儿歌，只要在教师的领读下读熟即可，不要求学生背诵，更不宜分析讲解。 （二）识字、写字 1.本册的识字与以往有所不同，只要学生能把所认的字用于阅读就可以了，既不要求书写，也不要求对字形做过细的分析。教师可通过不同的教学环节复习生字，采取活泼有趣的方式让生字反复出现，让学生从整体上认记字形，使识字得以巩固。可以适当渗透一些识字知识和方法。 2.要调动学生的识字积累，发展他们的思维能力和想象能力，进行自主性和创造性的学习。 3.识字要求不要一刀切，要承认学生之间的差异。 4.在一年级起步阶段，要打好写字的基础。 （三）阅读 1.低年级阅读教学，最重要的是指导学生把课文读正确、读通顺，最好还能读出感情来。要重视指导朗读。 2.要尊重学生的情感体验和独特感受，鼓励学生读后发表自己的看法。 3.要引导学生积累语言。 4.低年级的古诗教学，要顺应儿童年龄特点，以读背为主。重点应放在读、背、识字、写字上。 5.教材中安排了两篇连环画形式的课文，教师要鼓励学生借助图画阅读，还可以用猜读、跳读，遇到不认识的字问别人等方法读课文。 （四）课后练习和语文园地 应由学生独立完成，有些题目，要倡导合作和相互交流。 （五）口语交际 1.要引导学生联系生活实际，说说自己做过的有趣的游戏，不仅仅限于说图上的游戏。 2.要重视创设情境引入话题，激发学生的交际兴趣。 教研专题及措施 教研专题: 如何让低年级识字教学活起来 教研措施： 一、采用多种途径让学生“乐” 学。 1．创设轻松愉快的课堂氛围进行教学，激发学生的识字欲望。 2．利用图画、实物等直观教具和运用现代化电脑多媒体的教学手段进行教学，激发学生学习汉字的兴趣。 3．以多表扬多鼓励的教学方式进行教学，激发学生自主识字的兴趣。 二、运用各种方法让学生“会”学。 1、易生为师法 2、掌握规律法 3、形象记忆法 4、总结记录法 5、复习巩固法 三、开展各种实践活