《母亲的纯净水》教学设计..docVIP

13《母亲的纯净水》第二课时教学设计 一、整体入手，走进文本。　　　1、引导：通过上节课的学习，谁来说一说这篇课文主要讲了一件什么事？（师板书：纯净水——凉白开） 2、引导：故事中的“水”由“纯净水”到“凉白开”，水变了吗？（自始至终都是“凉白开”）那是什么在变？（心情，态度，感受） 二、自主探究，感悟内涵 （一）自主学习：走近女儿，感受女儿不同的心情。 请同学们默读课文，边读边把描写女儿知道水是“凉白开”前后心情变化的语句划下来，读一读，思考怎么会有这样的变化？ 「课件出示」 生自学，师巡视指导。 （二）全班交流 预设：1、没有把几次变化汇报完全，有遗漏。遇到遗漏的地方。 引导：女儿拿过那瓶纯净水一开始就很高兴吗？ 2、几次心理变化汇报完整时。 导学要点1：我们一起走进女儿的内心世界，看看我们是不是个能理解她的人。先来说说描写女儿心理变化的语句，从中体会女儿虽然知道家境不富裕，但仍然有不想在同学面前丢脸的心理，以至于出现尴尬的局面，回家对妈妈发火，为理解妈妈教育的话做铺垫。 「课件出示」 导学步骤： （1）从“不安”到“高兴”，女儿心里是怎么想的？你能用上关联词语说说吗？ （2）对于这个家境并不富裕的女儿来说，每周二周五下午能拿着一瓶纯净水上学，有一种怎样的感觉？（满足感） （3）带着自己的感受，读读这句话。 （4）女儿从“高兴”到“尴尬” 是哪几