第十中学八年级物理上册《4.1 温度计》教学设计.docVIP

《4.1 温度计》教案 一、任务分析 本课是《热与能》单元的第一节，由3个活动构成：观察温度计，摄氏温度的读写，正确使用温度计。初二的学生对温度已经有初步印象，对温度的单位、温度计的读数也有初步了解，但学生动手实践的能力、分析归纳能力不强。温度和温度计这部分内容在预备年级的《科学》课本中已经涉及，但涉及的内容较基础，而且停留在理论层面；班级中的学生有一半以上上课思维比较活跃，能积极参与到课堂的讨论中，并大胆发表自己见解，对老师拓展的内容相当感兴趣；大部分的学生数学基本功扎实，对上课内容中涉及的数学知识能快速反应；对动手操作物理实验，大部分学生持有迫不及待的心情，急于动手操作，急于获得结果，在以前的体积测量、质量测量等实验操作时，总是测量时马上读数，而温度计测量时不能马上读数，因此我认为本班学生可能会对为什么测量时不能立即读数会存在问题，所以我认为本节内容的难点应该是理解“待温度计示数稳定后再读数”。 二、教学目标 1、知识与技能 （1）知道温度的含义。 （2）知道温度计的构造。 （3）学会温度计的使用方法。 2、过程与方法 通过实验探究，掌握温度计的使用方法3、情感、态度与价值观 以实验和实例为基础，体验物理探究实验的过程，对身边物理现象产生强烈的好奇心。 三、重点难点 1、重点：温度计的使用 2、难点：理解“待温度计示数稳定后再读数” 四、教学资源 1、演示实验器材： 演示温度计