宣威中学2011学科渗透法制教育工作开展情况小结.docVIP

宣威中学2011年学科渗透法制教育开展情况小结 为贯彻育人为本，推进素质教育，提高中学生法制教育意识，根据国家和贵州省中长期教育发展规划纲要、国家《中小学法制教育指导纲要》、《贵州省“十二五”（2011-2015年中小学教师继续教育工程实施意见）》和麻教科通[2011]182号文件精神。学校联系工作实际，统筹安排、认真落实学科教学渗透法制教育工作，切实以学校教育的各门学科、各个环节、各个方面为主，利用课内课外相结合等方式开展形式多样的专题教育和丰富多彩的法制课外教育活动。与此同时，学校努力整合学校、家庭和社会的法制教育资源，发挥整体合力提高法制教育的实效。现结合学校开展学科渗透法制教育工作的实际情况，对目前开展工作的情况小结如下： 一、加强领导，分工负责，形成强大的工作合力。 为了确保学科渗透法制教育工作取得实实在在的效果，学校成立了领导小组，明确分工，责任到人，以此从组织纪律上予以保障。 组 长：章兴敏（校长） 副组长：赵里保（副校长兼党支部书记） 刘 浩（教务主任） 成 员：学校校委会成员、各班班主任、各处室负责人 领导小组的具体工作由刘浩负责，章兴敏负责协调。 二、确定步骤，周密安排，认真组织实施好学科教学渗透法制教育工作。 第一阶段：校本培训（9月上旬），学校利用开学时间组织全体教师开展学科渗透法制教育工作的专项培训。按照“尊重教材、科学导入，份量适中、目标恰当，有机渗透、自然贴切”的原则，以及各学段、各年级、各学科“统筹兼顾、错落有效，相对全面、各有侧重”的思路对教师培训，有效解决了学科教学与法制教育相结合的内容与载体问题，使教师明确了教学的目的、重点以及取得实效的策略。 第二阶段：探讨与网络互动（9月中旬），教师通过网上下载学习资料、网上互动以及对相关教育法律法规进行探讨性学习，积极探索学科渗透法制教育的特点与规律。通过探讨性学习，教师对学科渗透法制教育形成以下共识：一是学科教材中蕴藏着丰富的法制因素和法制内容，只要选择得当、科学导入，就能在学科教学中渗透法制教育。二是在学科教学中合理安排法制渗透教育内容，不会增加教学负担，虽然教师备课会增加一定工作量，但对提升教师法律素质有好处，可以一举多得；而通过与学科教学内容的有机融合，可以增加学生兴趣，而不会让学生感到增加学习负担。三是在学科教学中渗透法制教育不会损害学科本身的科学性与系统性，反而能促进学科教学，增强教学的趣味性，促进学生对学科知识的理解。 第三阶段：学科教学渗透（9月下旬），教师以课堂教学为主阵地，在教学中设计了大量的讨论、交流、游戏、模拟活动等环节，使法制内容的学习充满情趣，学生易于接受，在不知不觉中就接受了法制教育，教研组通过开展教研活动、集体备课等方法把法制教育知识渗透到各学科教学中，从而使学生做到知法懂法。 三、加强对实施过程的监控，总结成功经验，努力确保学科渗透法制教育健康有序开展。 1、教务处、教研组、科任教师在每一学期的学科教学工作计划中要有学科教学渗透法制教育的相关安排和具体要求。 2、各学科教师的教案中要有渗透法制知识的内容，特别是规定的渗透点必须渗透到教育教学工作中。如在《思想品德》教学中：教师可以结合学生的品德修养采取分散与集中相结合的方式将法制教育作为重要的教学内容。在小学法制教育的基础上，了解法律是具有强制性的行为规范，了解我国法律对未成年人的特殊保护，学会运用法律维护合法权益；了解我国法律对预防未成年人犯罪的规定，增强自我防范意识；了解宪法和法律对公民权利和义务的规定，能够正确行使权利，履行义务；了解依法治国是我国的治国方略，增强依法办事意识，自觉维护法律的权威。在《历史》教学中：结合具体的教学情境和内容，体会现实社会生活中相关法律规则和制度的意义；从历史角度了解我国的民主与法制建设，依法行使公民的权利，自觉履行公民的义务，承担应有的社会责任。在《地理》教学中：结合中国的自然资源的教学，了解保护自然环境和合理开发利用自然资源所应遵循的公约、法律和法规，渗透法治观念，培养科学的人口观、资源观和环境观。 3、教研组要通过教研活动将学科教学渗透法制教育作为一项重要内容来抓，采取集体备课、示范课、优质课、观摩课、知识竞赛等方式把学科教学渗透法制教育工作做好做实，有效扎实推进。 4、采用专题教育形式，增强学生的法律意识和法治观念，提高法制教育的针对性和实效性。学校要求组织者要从学生的认知水平、学习兴趣、思想认识、行为表现和社会实际出发，开展灵活多样、富有成效的专题教育活动，倡导自主探究、合作交流、实践体验的学习方式。法制专题教育要与道德教育、心理教育、青春期教育、生命教育紧密结合，与安全、禁毒、预防艾滋病、环境、国防、交通安全、知识产权等专项教育有机整合，使之融为一体（由政教处负责）。 5、开展丰富多彩的课外活动，增强学生依法律