11月22日刘志艳班主任培训讲话稿.docVIP

刘志艳，从教年来，她凭自己睿智的管理思想和博大的胸怀打造了一个个集奋进与友爱为一身的优秀班级2008年来，多次被评为“教学能手”、“优秀班主任”、校“明星教师”。撰写的教育教学论文分别获得国家、省、市、区级奖励。多次参与教研课题的探究研讨。[10]zhèngzhèng地望着朝阳落泪。 想大声地告诉全城的人，今天早晨，我交给他们一个小男孩。 他还不知恐惧为何物，我却是知道的。我开始恐惧自己有没有交错？ 我把他交给马路，我要他遵守规矩，沿着人行横道而行，但是，匆匆的路人啊，你们能够小心一点吗？不要撞到我的孩子，我把我的至爱交给了纵横的道路，容许我看见他平平安安地回来。 我不曾迁移户口，我们不要越区就读。我们让孩子读本区的国民小学而不是某些私立明星小学。我努力去信任教育当局，而且，是以自己的儿女为赌注来信任的——但是，学校啊，当我把我的孩子交给你，你保证给他怎样的教育？今天早晨，我交给你一个欢欣诚实又颖悟的小男孩，多年以后，你将还我一个怎样的青年？ 他开始识字，开始读书，当然，他也要读报纸、听音乐或者看电视、电影。 古往今来的撰zhuàn述者啊，各种方式的知识传递者啊，我的孩子会因你们得到什么呢？你们将饮之以琼浆、灌之以醍醐tí hú，还是哺bǔ之以糟粕？他会因而变得正直忠信，还是学会奸猾诡诈guǐzhà？ 　　当我把我的孩子交出来，当他向这世界求知若渴，世界啊，你给他的会是什么呢？ 　　世界啊，今天早晨，我——一个母亲——向你交出她可爱的小男孩，而你们，将还我一个怎样的人呢？ 这篇文章是多年前一位教育届前辈传递给我的声音，每次在我工作的低谷我都会翻出这篇文章读读。这些看似简单的文字背后所承载的分量太重太重。是的，它让在座的很多人能找到心灵相通的纽带，我们多数人已为人父母，我们又都为人师长；为人父母的我们忐忑地把自己孩子交出去，为人师长的我们接受了天下的父母交出来的至爱，他们在问我们：“世界啊，今天早晨，我——一个母亲——向你交出她可爱的小男孩，而你们，将还我一个怎样的人呢？”这样赤诚的相问，这样珍重的相托，我们为人师要怎样做才能坦然面对他们呢？ 我们唯有不断去探索：怎样的教育才是对孩子最有效的教育？ 是的，当今社会，诸多的人都在思考着这个问题，大家提出这样那样的教育理念、教育艺术。我们见过各种各样的名师，我们敬仰每一个为教育呕心沥血的人。有时候，我们不妨让自己从这些理念中跳出来，远距离地去思考一下：我们会理智地发现，所有震撼我们的教育行为，那些人，那些事他们对孩子们的教育都有一个共性的效果——慢慢教，让教育的力量直抵心灵那最柔软的地方。是的，直抵心灵的慢养是最有效的教育。 那么什么是直抵心灵的慢养呢？要怎样慢养才会让我们教育直抵孩子们的心灵？我们直抵孩子们心灵要教给他们什么呢？这三个问题将是我今天想和老师们交流的内容。 我们先来看第一个问题：什么是直抵心灵的慢养教育？ 我个人认为要想真正理解直抵心灵的慢养，我们首先要还原教育的本来意义：“教”就是要启发、诱导，“育”就是慢慢培育。 我们就是要从心底相信孩子是慢慢养大的，而绝不是我们管大的，更不是我们吓大的。我们要用我们的“教“把我们人生经验渗透到孩子的心田，我们要用我们”育“引领孩子去思考分析生活，当他做错什么时，我们不能简单地用条令、制度去惩罚孩子而要带领他去思考为什么会这样、怎样才能不这样。直抵心灵的慢养，就是要时刻提醒自己，孩子的心智要靠我们一点点去去“培育”，这种培育应该是能让他们终身受益的，是对他们的终身负责的，我们要在他们生命中与我们相遇的时刻教会他们反思自己，调整自己，享受成长，享受生活。 这么纯理论谈可能有点空洞，那么让我们来进入我们的第二个问题——怎样教育就是直抵心灵的慢养教育？或者换个说法就是我们聊聊为师的我们要怎样做才会让我们教育直抵孩子们的心灵呢？ 措施一：来自孩子们集体内省的自我教育是直抵心灵的慢养教育 怎样会达到自省的效果呢？我第一次感到学生自省的力量是在2008年的春天，5月4日我们迎来了铁一中体育节。铁一中是个大教育集团，很多活动是要几个校区联合搞的，大型活动常常需要我们带学生从一个校区徒步走到另外的校区。这里就有安全的大问题，当然还有面子的小问题，各校区之间是要竞争的。所以说这种集体活动对铁一班主任而言真是个大考验。在座的诸多老师可能都有相同的体验，当班主任最头疼集体外出活动，他们的纪律、安全是令人头疼的。是的，放出去的鸟比圈在笼子里的难管多了。纪律问题我们常常强调，可是那个集体里都有自律性不太强的孩子，孩子们难得出去门放个风，我实在不想拿什么条令来吓他们。所以出发前一天我问他们：明天要去本部我们需要注意啥？他们七嘴八舌地议了一会，集中的问题是不要说闲话。我又问：那谁对自己遵守纪律有点不放心呢？站起来5个同学，我就建议他挑5个自律性好的同学和他们结